5．將200噸含雜質(zhì)5%的石灰石（主要成分為碳酸鈣CaCO3）高溫煅燒一段時(shí)間，剩余固體質(zhì)量為136.64噸（Ca-40；C-12；O-16），求
（1）產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為多少噸？
（2）碳酸鈣的分解率是多少？

分析 碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳，由質(zhì)量守恒定律，固體減少的質(zhì)量即為生成二氧化碳的質(zhì)量，由二氧化碳的質(zhì)量，列式計(jì)算出參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量，進(jìn)而計(jì)算出碳酸鈣的分解率．

解答 解：（1）產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為200t-136.64t=63.36t．
（2）設(shè)參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為x
CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
100                       44
x                        63.36t
$\frac{100}{44}=\frac{x}{63.36t}$        x=144t
碳酸鈣的分解率是$\frac{144t}{200t×（1-5%）}$×100%≈75.8%．
答：（1）產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為144噸；
（2）碳酸鈣的分解率是75.8%．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算即可正確解答本題，根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算出二氧化碳的質(zhì)量是正確解答本題的前提和關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列生活事例做法不合理的是（　�。�
A．嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育不良，患佝僂病，可以適量補(bǔ)鈣
B．水果蔬菜能給人體補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可以只吃水果蔬菜不吃主食
C．莊稼生長(zhǎng)不旺：葉色發(fā)黃、易倒伏，施用復(fù)合肥硝酸鉀
D．固體燃料粉碎或把液體燃料噴成霧狀，能使燃料更充分

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．2013年4月20日8時(shí)02分，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生里氏7.0級(jí)地震，又一次考驗(yàn)我們的應(yīng)急救援和保障機(jī)制．
（1）為保障基本生活需求，運(yùn)來(lái)了下列物資，其中屬于合成高分子材料的是D
A．純凈水   B．加厚棉被    C．鐵鍋鐵鏟    D．塑料凳子
（2）為了安置在地震中房屋倒塌的人民群眾，迅速搭建了一批簡(jiǎn)易安置房，安置房用外層是鋼板中間填充泡沫塑料的夾心板做墻體，為防止鋼板生銹，下列措施合理的是A
A．表面噴漆   B．經(jīng)常酸洗    C．經(jīng)常水洗
（3）為了預(yù)防次生災(zāi)害的發(fā)生，防疫人員對(duì)地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行消毒，常用二氧化氯（ClO2）做消毒劑，ClO2是一種紅黃色、有刺激性氣味的氣體，11℃以下為紅色液體，易溶于水，見(jiàn)光易分解，制取ClO2反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：2NaClO3+4HCl=2ClO2↑+Cl2↑+2X+2NaCl
根據(jù)以上信息，請(qǐng)你總結(jié)出ClO2的物理性質(zhì)之一為：紅黃色、有刺激性氣味的氣體，推斷上述反應(yīng)中X的化學(xué)式為：H2O，氯酸鈉（NaClO3）屬于鹽（填酸、堿、鹽或氧化物），NaClO3中Cl元素的化合價(jià)為+5價(jià)，寫出鈉離子（11號(hào)元素）的核外電子數(shù)：10．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）宇宙飛船上利用氫氣、氧氣在催化劑作用下反應(yīng)作燃料電池2H2+O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O，在該裝置中化學(xué)能可以直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽?br />（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣（二氧化錳粉末作催化劑）：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)是放熱（選填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
（3）將鋅粉與氯化銀的懸濁液混合充分?jǐn)嚢�，可以生成銀和鋅鹽：Zn+2AgCl═2Ag+ZnCl2，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)類型．
（4）氫氧化鋇溶液和稀硫酸恰好完全反應(yīng)：Ba（OH）2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O，此時(shí)液體的導(dǎo)電性比反應(yīng)前減弱（選填“增強(qiáng)”或“減弱”或“不變”）．
（5）氯化銨晶體（NH4Cl）和熟石灰混合研磨生成氯化鈣和水，同時(shí)生成一種氨臭味的氣體（NH4）2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2NH3↑+2H2O；，檢驗(yàn)該氣體可用濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)．如圖是某學(xué)校的師生對(duì)“MnO2催化H2O2分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度為1g/mL）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上．
②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現(xiàn)象．
請(qǐng)分析回答：
（1）可觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃．
（2）寫出上述實(shí)驗(yàn)中H2O2分解的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）假定上述實(shí)驗(yàn)中的H2O2 完全反應(yīng)，可產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.07g （精確到0.01）
（4）下列各項(xiàng)是同學(xué)們對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為評(píng)價(jià)不合理的是BC．（填序號(hào)）
A．實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到       
B．實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間            
D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．實(shí)驗(yàn)室采用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，則發(fā)生、收集裝置應(yīng)選擇圖中CE（填字母）裝置，該實(shí)驗(yàn)不能用稀硫酸代替稀鹽酸，原因是大理石與稀硫酸反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣，硫酸鈣覆蓋在大理石表面，阻止反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．三氯生（C12H7Cl3O2）是一種高效抗菌劑．下列有關(guān)三氯生的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．三氯生是一種氧化物
B．三氯生由碳、氫、氯、氧四種元素組成
C．三氯生中含有氧分子
D．三氯生分子中含有25個(gè)原子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某校同學(xué)對(duì)市場(chǎng)上的食品疏松劑進(jìn)行了如下探究．
實(shí)驗(yàn)一：甲小組的同學(xué)收集到一包主要成分是小蘇打（碳酸氫鈉）的疏松劑
（1）取樣品溶于適量的水中，測(cè)得溶液的pH大于7．
（2）向小蘇打樣品中滴加鹽酸，有大量氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗(yàn)該氣體是二氧化碳．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．
（3）同學(xué)們通過(guò)查閱資料，在老師的指導(dǎo)下采用了圖1所示裝置用小蘇打和純堿做了對(duì)比實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中小試管內(nèi)沾有無(wú)水硫酸銅粉末的棉花球變成藍(lán)色，a燒杯中石灰水無(wú)明顯現(xiàn)象，b燒杯中石灰水出現(xiàn)白色渾濁．試回答：
①在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，操作上要注意的問(wèn)題是：先將燒杯a、b中的導(dǎo)氣管移出，再熄滅酒精燈．
②由實(shí)驗(yàn)（3）可以得出的結(jié)論是碳酸鈉受熱不分解，碳酸氫鈉受熱分解出水和CO2等物質(zhì)．北方農(nóng)村地區(qū)用“堿面”（碳酸鈉）蒸饅頭時(shí)，必須先將面粉發(fā)酵（產(chǎn)生一些有機(jī)酸）的原因是使堿面與酸反應(yīng)生成CO2氣體（碳酸鈉受熱不分解）．
實(shí)驗(yàn)二：乙小組的同學(xué)收集到一包名為“臭粉”的疏松劑，為探究其組成，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）“臭粉”為一種白色固體，易溶于水；
（2）取少量樣品與稀鹽酸混合后產(chǎn)生了可以使石灰水變混濁的氣體；
（3）取少量樣品加熱后，產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體；
（4）少量樣品與氫氧化鈉溶液混合后共熱，產(chǎn)生了使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的臭氣．
調(diào)查后得知，“臭粉”的主要成分是初中化學(xué)課本中一種常見(jiàn)的鹽．
①你認(rèn)為該鹽是NH4HCO3，它加熱后反應(yīng)的方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．
②用“臭粉”作疏松劑的油炸食品放置后再銷售和食用的原因可能是使煎炸產(chǎn)生的氨氣揮發(fā)．
③某些小商販喜歡選用“臭粉”代替“小蘇打”作疏松劑的原因可能是等質(zhì)量的碳酸氫銨生成氣體的量比碳酸氫鈉多．
實(shí)驗(yàn)三：丙小組同學(xué)探究小蘇打、“臭粉”在制作食品過(guò)程中產(chǎn)生氣泡的原因
（1）兩種疏松劑產(chǎn)生的氣體中都含有CO2．推測(cè)產(chǎn)生這種氣體的原因有受熱分解出二氧化碳；與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳．
（2）小組的同學(xué)將少許面粉加入水中取上層液體用pH試紙測(cè)得：pH=7．猜測(cè)產(chǎn)生氣體的原因是受熱分解出的二氧化碳．
實(shí)驗(yàn)四：丁小組的同學(xué)在某超市發(fā)現(xiàn)一種復(fù)合疏松劑--發(fā)酵粉，其成分見(jiàn)下表：
成分所用物質(zhì)
碳酸鹽類碳酸氫鈉
酸性物質(zhì)檸檬酸、酒石酸等
疏松劑明礬
其他成分淀粉、脂肪酸等
（1）這種疏松劑產(chǎn)生的氣體主要是CO2；產(chǎn)生這種氣體的原因是受熱分解出二氧化碳和與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳．
（2）為測(cè)定其中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：

Ⅰ．按圖2組裝儀器，將50.0g試樣放入錐形瓶中，加入足量某酸溶液；
Ⅱ．測(cè)量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量（見(jiàn)圖3曲線）；
Ⅲ．待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，打開(kāi)活塞B，從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
Ⅳ．再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；
Ⅴ．重復(fù)Ⅲ和Ⅳ的操作，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變．
討論：
①步驟Ⅰ．加入樣品前還應(yīng)檢查裝置的氣密性，所加的酸溶液是稀硫酸．
②裝置乙的作用是吸收二氧化碳中混有的水蒸氣；從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣時(shí)，裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的二氧化碳．
③請(qǐng)利用有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算試樣中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列各項(xiàng)中屬于物理變化的是（　　）
A．燃放禮花B．植物光合作用C．冰雪融化D．酒精消毒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案