18．我國(guó)制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了”侯氏制堿法“．其模擬流程如下：

（1）反應(yīng)①的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，其基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．
（2）操作a的名稱是過(guò)濾，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行此操作時(shí)所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．

分析 （1）根據(jù)高溫條件下，碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)過(guò)濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去，以及過(guò)濾需要的玻璃儀器進(jìn)行分析．

解答 解：（1）在反應(yīng)①中，碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，反應(yīng)物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應(yīng)；
（2）操作a實(shí)驗(yàn)操作的名稱是過(guò)濾，實(shí)驗(yàn)室該操作所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
故答案為：（1）CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，分解反應(yīng)；
（2）過(guò)濾，漏斗．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)既是空氣的成分，又屬于氧化物的是（　　）
A．氧氣B．二氧化碳C．碳酸D．氬氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽(yáng)節(jié)，是人們紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗．打掃衛(wèi)生迎接節(jié)日．
（1）清洗抽油煙機(jī)應(yīng)使用堿性物質(zhì)，下列物質(zhì)符合要求的是B．
A．食醋         B．純堿         C．食鹽
（2）廚房消毒使用“84”消毒液，主要成分是次氯酸鈉（NaClO），制取它的化學(xué)方程式為2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O，則X的化學(xué)式為Cl2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．合理膳食、安全飲食是健康的保障．
（1）《中國(guó)居民膳食指南》中提倡人們參照平衡膳食寶塔（見(jiàn)圖）的搭配來(lái)安排日常飲食．在寶塔的底層，谷類是指面粉、大米、玉米粉、小麥、高粱等的總和．它們是膳食中能量的主要來(lái)源，主要為人體提供六大營(yíng)養(yǎng)素中的A（填字母序號(hào)）．
A．糖類        B．維生素
C．無(wú)機(jī)鹽        D．蛋白質(zhì)
（2）“食品安全”是一個(gè)永恒的主題．下列說(shuō)法不科學(xué)的是AC．
A．任何食品中都不能添加食品添加劑
B．霉變的大豆、花生等食物因含大量黃曲霉素而不能食用
C．人體缺少Fe、Zn等微量元素會(huì)生病，應(yīng)盡量多吃含有這些元素的營(yíng)養(yǎng)品
D．鈉元素對(duì)人體健康有重要作用，但長(zhǎng)期過(guò)量攝入有可能誘發(fā)高血壓．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作不正確的是（　�。�
A．
  熄滅酒精燈		B．
傾倒液體
C．
  加熱液體		D．
往試管中加粉狀藥品

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列安徽特產(chǎn)生產(chǎn)制作工藝包含化學(xué)變化的是（　　）
A．
徽州石雕		B．
蕪湖鐵畫(huà)
C．
三河米酒		D．
阜陽(yáng)剪紙

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某研究性學(xué)習(xí)小組在“利用燃碳法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)（如圖裝置），發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后，進(jìn)入集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分?jǐn)?shù)仍然小于$\frac{1}{5}$．
（1）寫(xiě)出氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
（2）教材中利用燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)，選擇該藥品的原因是紅磷只能與氧氣反應(yīng)且生成物為固體．
【提出問(wèn)題】是什么原因?qū)е聹y(cè)量不準(zhǔn)確呢？
【猜想與假設(shè)】他們分別作了如下猜想：
甲同學(xué)：可能是木炭取的量過(guò)少；
乙同學(xué)：可能是木炭燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣；
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，都認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不合理．
【查閱資料】木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后，殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)高達(dá)14.0%、8.0%和16.0%．
乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你填寫(xiě)下表．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1將足量木炭點(diǎn)燃，迅速插入集氣瓶中棉花繼續(xù)燃燒木炭燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣．
2待冷卻后，將燃著的棉花（填“棉花”或“蠟燭”）再伸入該集氣瓶中
【交流與反思】
（3）請(qǐng)分析步驟2中，你選擇的可燃物的理由三種物質(zhì)燃燒時(shí)需要的氧氣濃度大小依次為蠟燭＞木炭＞棉花．
（4）由此實(shí)驗(yàn)?zāi)銓?duì)物質(zhì)燃燒的條件有何新的認(rèn)識(shí)可燃物燃燒需要的氧氣要達(dá)到一定的濃度（或可燃物燃燒需要足夠的氧氣）．
（5）從木炭燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物分析你認(rèn)為測(cè)量結(jié)果小于$\frac{1}{5}$的理由還有可能是木炭燃燒生成了CO．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

7．如圖為與水相關(guān)的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系（水作反應(yīng)物或生成物，部分產(chǎn)物和反應(yīng)條件未列出）．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中所示的反應(yīng)中均有元素化合價(jià)的改變
B．途徑①是硫酸型酸雨形成的重要途徑
C．工業(yè)上可用途徑②制取有機(jī)物，當(dāng)合成甲醇CH3OH時(shí)，CO、H2投料質(zhì)量比為14：1
D．把金屬鈉投入到硫酸銅溶液中，發(fā)生途徑③反應(yīng)，反應(yīng)不生成銅單質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某校課題研究小組到電鍍廠考察，了解到鐵件鍍銅的主要工藝流程如途：

結(jié)合流程中提供的信息回答：
①流程Ⅱ廢水中含有的物質(zhì)有H2S04、Fe2（S04）3、FeS04、Na2S04；
②經(jīng)測(cè)定：流程Ⅳ中廢水的pH為4，廢水中一定沒(méi)有NaOH；
③流程Ⅳ廢水中除流程Ⅰ、Ⅱ引入的物質(zhì)外，還含有CuSO4；請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單方案來(lái)證明你的推斷：取少量廢水，插入一打磨光亮的鐵片，一段時(shí)間后取出觀察，鐵片上有紅色的銅，說(shuō)明廢水中含有CuS04．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案