12．河南是我國產(chǎn)鋁大省，如圖是鋁元素在元素周期表中的部分信息，下列說法不正確的是（　�。�
A．元素屬于金屬元素B．鋁元素的相對原子質(zhì)量是26.98g
C．鋁原子核外有13個電子D．鋁元素的原子序數(shù)為13

分析 根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、根據(jù)元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示元素名稱，該元素的名稱是鋁，屬于金屬元素，故選項說法正確．
B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，該元素的相對原子質(zhì)量為26.98，相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是“克”，故選項說法錯誤．
C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為13，表示原子序數(shù)為13；根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，則該元素的原子核外電子數(shù)為13，故選項說法正確．
D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為13，該元素的原子序數(shù)為13，故選項說法正確．
故選：B．

點評 本題難度不大，考查學(xué)生靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）進(jìn)行分析解題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．+2價鎂與-1價氫氧根組成化合物的化學(xué)式為Mg（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．寫出下列錯誤操縱可能導(dǎo)致的不良后果．
（1）取用藥品時，瓶塞正放在桌面上：污染藥品，腐蝕桌面；
（2）取用液體藥品時，標(biāo)簽沒有正對手心：殘留液流出腐蝕標(biāo)簽；
（3）向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精：引起火災(zāi)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．某同學(xué)用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．請你填寫有關(guān)空格．
（1）該實驗中，紅磷需稍過量，目的是產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；該物質(zhì)燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，水位上升約$\frac{1}{5}$．由實驗得出的結(jié)論是空氣中約含$\frac{1}{5}$體積的氧氣．
（3）由本實驗還可以推測氮氣的性質(zhì)有難溶于水；不支持燃燒等（答一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．已知：在空氣中點燃鎂條能生成氧化鎂．請依據(jù)圖中信息回答：
（1）任何純凈物都有固定的組成，請寫出以下物質(zhì)的化學(xué)符號：氧氣：O2；鎂：Mg．
（2）世界的萬物都是有極其微小的粒子構(gòu)成的；每種物質(zhì)都具有特定的粒子構(gòu)成．請用“分子”、“原子”、“離子”填空（只用一次）：氧氣是由分子構(gòu)成；鎂是由原子構(gòu)成；氧化鎂固體是由離子構(gòu)成．
（3）鎂原子的核電荷數(shù)是24；鎂原子與氧原子的最本質(zhì)的區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同．
（4）在鎂和氧氣生成氧化鎂的反應(yīng)中，得到電子的是氧原子，畫出鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些化學(xué)物質(zhì)，獲得一些化學(xué)知識．
（1）請把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱寫在橫線上：二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、稀有氣體、過氧化氫溶液、氦氣．
通常用作保護(hù)氣和通電時發(fā)出有色光的是稀有氣體；白色固體物質(zhì)是五氧化二磷；能供呼吸，支持燃燒的是氧氣；能用于生產(chǎn)氮肥的是氮氣；能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是二氧化碳，有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是二氧化硫．
（2）實驗室有多種方法制取氧氣，分別寫出氯酸鉀和二氧化錳供熱制取氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，用過氧化氫溶液制氧氣的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖為實驗室用于探究空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的常用裝置，請回答問題：
（1）在測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時，紅磷是否能用木炭或硫代替？為什么？
（2）某同學(xué)在做該實驗時，所測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$，那么可能的原因有哪些？（至少寫兩條）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．用玻璃棒蘸取碘酒溶液到淀粉試紙上，淀粉試紙變藍(lán)．已知，碘酒中含有碘單質(zhì)和酒精，試設(shè)計一個實驗研究下面問題：是碘單質(zhì)使淀粉變藍(lán)，還是酒精使淀粉變藍(lán)？五氧化二碘（I2O5）加熱后能生成什么物質(zhì)？它們各有什么性質(zhì)？說明什么問題？
（一）提出問題：是碘單質(zhì)使淀粉變藍(lán)，還是酒精使淀粉變藍(lán)？
（二）猜想與假設(shè)：是碘單質(zhì)使淀粉變藍(lán)，且不論是原先就有的碘單質(zhì)，還是反應(yīng)生成的碘單質(zhì)．
（三）探究實驗
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
1用玻璃棒蘸取碘酒溶液在淀粉試紙上淀粉試紙變藍(lán)色碘酒溶液能使淀粉變藍(lán)（填“能”或“不能”）
2用玻璃棒蘸取酒精滴在淀粉試紙上淀粉試紙不變藍(lán)色酒精不能使淀粉變藍(lán)（填“能”或“不能”）
3將顆粒碘放在濕淀粉試紙上淀粉試紙變藍(lán)色碘能使淀粉變藍(lán)（填“能”或“不能”）
4把五氧化二碘（I2O5）放在干燥的試管里加熱，將潤濕的淀粉試紙和帶火星的木條分別放在試管口淀粉試紙變藍(lán)色
帶火星的木條復(fù)燃		生成了碘和氧氣，且生成的碘也能使淀粉變藍(lán)
根據(jù)以上現(xiàn)象，可能得出關(guān)于分子的結(jié)論（寫一點）：相同的分子具有相同的化學(xué)性質(zhì)，或化學(xué)變化中分子可分，原子不可分．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．水在直流電的作用下，如圖所示，在負(fù)極產(chǎn)生氣體a是氫氣（填物質(zhì)名稱或符號，下同），在正極生成的氣體b是氧氣．a(chǎn)與b的體積比大約是2：1．該化學(xué)反應(yīng)用文字表達(dá)式可表示為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，屬于分解反應(yīng)（填“分解”或“化合”）．檢驗氣體b的方法是用：用帶火星木條檢驗．

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同步練習(xí)冊答案