4.用化學(xué)用語填空:
(1)2個鎂離子2Mg2+;(2)小蘇打的化學(xué)式NaHCO3;
(3)鐵銹(主要成分氧化鐵)的化學(xué)式Fe2O3
(4)甲烷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個鎂離子可表示為:2Mg2+
(2)小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱,碳酸鈉是由顯+1價的鈉元素和顯-1價的碳酸氫根組成,根據(jù)化合價原則,其化學(xué)式為:NaHCO3;
(3)氧化鐵的化學(xué)式為:Fe2O3;
(4)甲烷和氧氣在點燃的條件下生成水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
故答案為:(1)2Mg2+;(2)NaHCO3;(3)Fe2O3;(4)CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列屬純凈物的是( 。
A.清新的空氣B.潔凈的食鹽水C.液態(tài)氧D.稀有氣體

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.將一瓶飽和的石灰水變成不飽和的兩種方法是加水、降低溫度.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列各組粒子中,能相互結(jié)合成AB2型化合物的一組粒子是( 。
A.Fe2+和Cl-B.Na+和S2-C.Ca2+和O2-D.Al3+和SO42-

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.周末小蘭同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚鰾.細心的小蘭發(fā)現(xiàn):媽媽在洗魚鰾時,魚鰾時浮在水面上的,用手撕破魚鰾時,水中有氣泡冒出.魚鰾會有哪些氣體呢?周一,小蘭和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來到實驗室展開了實驗探究.
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對魚鰾中的氣體做出如下猜想:甲認為有CO2,乙認為有H2O.
【查閱資料】
(1)無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在,原理:氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應(yīng),生成六水氯化鈷.氯化鈷是藍色的,而六水氯化鈷是粉色的.
(2)手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng).手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實驗中,可以方便迅速地收集各類數(shù)據(jù),如氧氣含量、二氧化碳含量等.
【實驗驗證】
(1)興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL的魚鰾內(nèi)的氣體,注入澄清石灰水中.發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,則甲的猜想成立.該反應(yīng)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)興趣小組的同學(xué)另取一支注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體,將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi),發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色,則乙的猜想成立.(填“成立”或“不成立”)
(3)興趣小組的小紅同學(xué)又提問:氣體內(nèi)有沒有氧氣?大家在討論后,制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣?
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
1.用注射器抽取魚鰾中的氣體
2.用排水集氣法收集注射器內(nèi)抽取的氣體
3.將燃著的木條伸入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象
木條熄滅猜想一:不含氧氣
猜想二:含少量氧氣
猜想三:含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅
【深入驗證】在老師介紹了手持技術(shù)后,興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量如圖:
【實驗結(jié)論】小組同學(xué)一致認為猜想一不成立(填“成立”或“不成立”).
【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的?寫出你的妙招:將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中,發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒,說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大(說明:氧氣含量大于或等于21%即可)..
(4)魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較,哪一個多?(寫出你的實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論).實驗步驟:在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的澄清石灰水,分別抽取等體積的空氣和魚鰾內(nèi)的氣體,注入上述中的澄清石灰水;
現(xiàn)象:注入魚鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁,注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁;
結(jié)論:魚鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中..

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖是配制40g質(zhì)量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液的操作過程示意圖,試回答:
(1)B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量為8g,放好砝碼和游碼后,向托盤中加入氯化鈉時,若指針略偏向刻度盤的右邊,應(yīng)進行的操作是用手輕輕震動拿藥匙手的手腕來填足藥量;
(2)如圖a儀器名稱是藥匙;
(3)D操作應(yīng)選用50mL的量筒(從10mL、50mL中選擇);
(4)E操作中玻璃棒的作用是攪拌,加快溶解.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.2016年9月以來撫州市城區(qū)為創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市正在全民行動起來,“改善環(huán)境質(zhì)量,建設(shè)美麗撫州”是我們共同的責(zé)任,下列做法不利于保護環(huán)境的是( 。
A.使用汽車作為代步工具B.用氫能源代替化石燃料
C.推廣秸稈綜合利用,杜絕露天焚燒D.實行垃圾分類回收再利用

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.根據(jù)如圖裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答問題:

(1)標(biāo)號儀器①的名稱是酒精燈;
(2)用裝置B和E制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;二氧化錳起催化作用.若選用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)該從a口進入(填“a”或“b”)
(3)實驗室選擇裝置B和C制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,驗滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了,若將收集的氣體通入紫色石蕊溶液中,產(chǎn)生的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅;
(4)我國很多城市近年逐步采用天然氣取暖,天然氣的主要成分是甲烷.楠楠同學(xué)通過查閱資料,如果實驗室可用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷.通常情況下甲烷的密度比空氣小,難溶于水.實驗室制取甲烷選擇的發(fā)生裝置是A(填字母),欲收集干燥的甲烷氣體可選用D裝置(從A-E中選擇);甲烷的使用有效地改善了空氣質(zhì)量,其完全燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖是實驗室常用的裝置,請根據(jù)要求回答問題:

(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取O2的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,選用的氣體發(fā)生裝置是A(填裝置序號);
(2)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取氨氣(NH3),選用的氣體發(fā)生裝置是B(填裝置序號);
(3)實驗室制氣二氧化碳的反應(yīng)原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,圖中的C、D、E三種裝置,均可用F裝置代替.若用圖中的F裝置進行排空氣法收集CO2,CO2從F裝置的a(填“a”或“b”)口通入.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案