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【題目】某化學興趣小組對人體吸入的空氣和呼出氣體的實驗,按照2017年成都中考化學試題中設計的改進方案,進行了如下探究。

【提出問題】人體吸入的空氣與呼出氣體組成有什么不同?

【查閱資料】通常條件下,氫氧化鈉溶液與白磷不反應,但氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應并吸收二氧化碳氣體。

【實驗準備】

(1)該探究實驗需用到10% 的氫氧化鈉溶液。現(xiàn)配制50g 質量分數(shù)為10% 的氫氧化鈉溶液,需稱量氫氧化鈉固體_____ g,需要水_____ mL(假設:水的密度為1g/mL)

配制該溶液的步驟為①計算②稱量③量取 _____⑤裝瓶貼標簽。

【實驗操作、記錄、分析】

實驗一:(如圖1)

(2)先檢查好裝置的氣密性,裝入試劑,在醫(yī)用輸液袋中收集VmL 空氣,連接裝置。

(3)打開彈簧夾_____,緩慢將袋中的空氣全部排入錐形瓶中。讀出量筒中液體體積為V1 mL.此時,測定出空氣中______ 的體積,是_____ mL。

(4)關閉彈簧夾K1、K2,再用_____ 方法(填操作方法),使錐形瓶內燃燒匙上過量的白磷迅速燃燒,反應的化學方程是_____。待充分反應后,瓶中氣體冷卻至室溫,打開K2,讀出量筒中液體體積為V2 mL.此時,測定出的氣體成分在空氣中所占的體積分數(shù)可表示為_____

實驗二:(如圖2)

(5)把測試氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)的探頭放入食品保鮮袋中,開始采集數(shù)據,然后向袋內呼出氣體。采集的數(shù)據經處理如上面的坐標圖(3)所示,表示氧氣體積分數(shù)變化的是_____。(“X”、“Y”“Z”)Y的體積分數(shù)在60s之后逐漸減小的原因是_____。

【數(shù)據處理】

(6)實驗二中,200s時沒有被采集數(shù)據的其他所有氣體的總體積分數(shù)為_____。

【評價與反思】

(7)由實驗二采集的數(shù)據分析,你認為呼出氣體與人體吸入的空氣比較,組成上發(fā)生的變化是_____

【答案】 5 45 溶解 K1、K2 二氧化碳 V﹣V1 向燒杯中加入熱水(熱水溫度大于40°C) 4P+5O22P2O5 ×100% X 水蒸氣冷凝 76.66% 呼出氣體中所含的氧氣的含量比人體吸入空氣中氧氣含量低,二氧化碳的含量比人體吸入空氣中的二氧化碳多

【解析】150g 質量分數(shù)為10% 的氫氧化鈉溶液中氫氧化鈉的質量為5g ;故50g溶液中水的質量為50g-5g=45g,根據v=計算得,水的體積為45mL;配制該溶液的步驟為①計算②稱量③量取 ④溶解⑤裝瓶貼標簽;

(3)打開彈簧夾K1、K2,緩慢將袋中的空氣全部排入錐形瓶中,空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收,排入量筒中的水的體積是V1 mL,空氣的體積是VmL,故空氣中二氧化碳的體積是V﹣V1

(4)關閉彈簧夾K1、K2,向燒杯中加入熱水,使溫度達到白磷的著火點,白磷燃燒生成五氧化二磷,反應方程式為:4P+5O22P2O5;反應冷卻至室溫,打開K2,讀出量筒中液體體積為V2 mL說明該氣體中氧氣的體積為V1- V2,空氣中氧氣的體積分數(shù)為:×100%;

5)呼出氣體中氧氣的體積含量減少,故是X;由圖可知Y 是水蒸氣,故在60s后由于水蒸氣冷凝,故含量逐漸減少;

6200s時沒有被采集數(shù)據的其他所有氣體的總體積分數(shù)為1-17.17%-3.67%-2.50%= 76.66%

7)由實驗可知,呼出氣體中所含的氧氣的含量比人體吸入空氣中氧氣含量低,二氧化碳的含量比人體吸入空氣中的二氧化碳多。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如下圖是某學生2011年1月6日購買的口香糖的標簽,請回答下列問題:

(1)這種口香糖存在的問題是什么。

(2)口香糖可保護牙齒,活動面部肌肉,但也含造成環(huán)境問題,仔細觀察標簽,請回答吃完后剩余膠基的正確處理方法。

(3)食品中加入抗氧化劑可防止食品腐敗,BHT(化學式C13H30O)是一種抗氧化劑,該物質的相對分子質量,C、H、O的原子個數(shù)比,碳元素的質量分數(shù)(精確至0.1%)。

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【題目】小明同學學完“木炭充分燃燒生成二氧化碳,木炭燃燒不充分,生成一氧化碳”,在學習“木炭與氧化銅反應,生成銅和二氧化碳”時,產生疑問:木炭與氧化銅反應,會不會生成一氧化碳呢?擬按以下思路進行探究。

【實驗目的】探究木炭和氧化銅在高溫條件下生成的氣體產物的成分。

【提出猜想】猜想一:該氣體產物可能是CO2;猜想二:該氣體產物可能是CO。

【設計實驗】結合教材,改用酒精噴燈設計如圖所示裝置進行實驗。

【實驗現(xiàn)象及結論】預期的實驗現(xiàn)象及結論如下:

(1)若澄清的石灰水變渾濁,則氣體為CO2;

(2)若澄清的石灰水不變渾濁,則氣體為CO。

【反思及應用】請你分析并回答:

(1)小明同學的猜想是否嚴謹?并說明理由:_____;_____。

(2)設計一個實驗,驗證(1)中你的理由。請簡述你的實驗方案:_____。

(3)該實驗裝置存在的缺陷是_____。

(4)反應結束時,停止實驗的操作步驟是_____

(5)實驗后發(fā)現(xiàn)試管①內壁上附著不易用試管刷洗凈的固體生成物,清洗時去除該固體生成物的方法是___

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】R是硝酸鉀或中的一種。硝酸鉀和氯化銨的溶解度曲線如圖1所示.某化學興趣組的同學進行如圖2所示實驗。

(1)t1時,氯化銨的濟解度為______g。

(2)的溶液中溶質質分數(shù)為____________。

(3)根據以信息可推出R是________(寫名稱或化學式均可)。

(4)關于圖2中燒杯內的物,以下幾種說法正確的有_________。

A、、中,只有中上層液是飽和溶液

B.若使中的體溶解,可采用加水或升溫的方法

C的溶液中,溶質質相等

D.的溶液中溶質質數(shù)一定比的上層液中溶質質量分數(shù)小

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】地殼中的元素含量如圖所示;卮鹣铝袉栴}:

(1)含量居第一位的金屬元素,其元素符號是_____。

(2)含量居第二位的元素,其原子結構示意圖是_____;該元素位于元素周期表中第_____ 周期。

(3)用離子符號表示由氫、氧原子構成的常見原子團_____。

(4)由氫、氧、鎂三種元素組成的化合物的化學式為_____,該物質的名稱讀成_____

(5)含量居第二位的金屬元素組成的單質在氧氣中燃燒的反應方程式是_____。

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【題目】有關水的實驗裝置如下圖所示。

(1)1為簡易凈水裝置,其中活性炭的作用是_____;2為蒸餾裝置,海水分別經圖2與圖1裝置單獨處理后,所得水質成分的區(qū)別是_______。

(2)3為簡易水電解器,電解水的文字表達式是__________,A管中產生的氣體是_____。

(3)水和雙氧水(H2O2)都含有相同的元素,但化學性質不同,原因是______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D、E、F是初中化學常見的物質,它們之間有如下圖所示的關系,圖中短線“—”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應,箭頭“→”表示物質間存在轉化關系,部分反應物、生成物及反應條件均已略去。其中A、B組成元素相同,A是實驗室制取氧氣的一種藥品;E、F組成元素相同;D是一種黑色固體,常溫下很穩(wěn)定.試推斷:

(1)請寫出下列物質的名稱:C_________,F(xiàn)_________。

(2)寫出下列反應的化學方程式:

A→C:______________________________________________;

D→E:_______________________________________________

(3)請寫出D元素形成的常見的兩種單質的名稱_____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學興趣小組的同學在實驗室用下圖所示的裝置制備幾種常見的氣體。

﹙1﹚寫出圖中標有①和②的儀器名稱:①____________、②_______________

(2)小明同學用高錳酸鉀制取氧氣,他選用了A裝置。在裝入藥品前,應先進行的操作是__________;小紅同學認為小明用A裝置還存在一個問題,他涉及的問題是_____________。

(3)小強同學用稀鹽酸和大理石反應制取CO2,該反應的化學方程式為_____________

若用此法制取CO2,則應選用的發(fā)生裝置是______,收集裝置是___________

(4)通過學習自我總結出,在選擇氣體的發(fā)生裝置時,需要考慮的因素是___________ ,在選擇氣體的收集裝置時,需要考慮的因素是________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】AG是初中化學常見的物質,其相互轉化關系如圖所示,其中A是人體胃液中幫助消化的物質,B用于改良酸性土壤。

(1)D的化學式為______________

(2)A轉化為E的化學方程式為____________________________________________,其反應基本類型屬于____________

(3)B轉化為G的化學方程式為________________________________________,該反應在實驗室中的應用是______________________

(4)寫出物質F的一種用途:____________________________。

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