構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖是化學(xué)學(xué)習(xí)一種重要方法，下圖是有關(guān)酸和堿化學(xué)性質(zhì)的一種形式的網(wǎng)絡(luò)圖，其中連線兩端的物質(zhì)可以相互反應(yīng)，請(qǐng)將下列化學(xué)術(shù)語填在圖中方框內(nèi)．
金屬氧化物、非金屬氧化物、鹽、酸堿指示劑、金屬
考點(diǎn)：酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì)
專題：常見的酸 酸的通性,常見的堿 堿的通性
分析：酸、堿都能夠和酸堿指示劑反應(yīng)；
酸能和某些活潑的金屬反應(yīng)，能和某些金屬氧化物反應(yīng)，能和某些鹽反應(yīng)；
堿能和某些非金屬氧化物反應(yīng)，能和某些鹽反應(yīng)．
解答：解：酸、堿和金屬氧化物、非金屬氧化物、鹽、酸堿指示劑、金屬等物質(zhì)的關(guān)系如下圖所示：
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查酸、堿的性質(zhì)，要注意酸能和某些鹽、金屬反應(yīng)，堿能和某些非金屬氧化物、鹽反應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)不屬于鹽的是（　�。�
A、家庭調(diào)味品食鹽氯化鈉
B、農(nóng)藥的成分之一CuSO4
C、食用蔗糖（C12H22O11 ）
D、醫(yī)療上做鋇餐使用的硫酸鋇（BaSO4 ）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

明朝古沉船“南海一號(hào)”打撈出水后，從海底平移到為其建造的“水晶宮”中，供人們觀賞，通過”水晶宮“透明墻壁，可以看到水下考古工作者潛水打撈文物的示范表演，潛水人員所攜帶的儲(chǔ)氣瓶中，主要用到的氣體是（　�。�
A、氫氣B、氧氣
C、二氧化碳D、稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是碳的物理性質(zhì)的是（　　）
A、能燃燒B、是黑色的固體
C、可燃性D、還原性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)間反應(yīng)，要借助酸堿指示劑才能判斷出反應(yīng)發(fā)生的是（　�。�
A、鋅與稀鹽酸
B、燒堿與稀硫酸
C、氫氧化銅與稀硫酸
D、硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫化學(xué)式或名稱
H2SO4     N2O3   K2CO3   Na2O
  氬氣 硝酸銅   硫化氫   氫氧化鋇

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化，做了如圖實(shí)驗(yàn)．
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實(shí)驗(yàn)過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是
 
．
【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化．
（1）實(shí)驗(yàn)原理
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
①
 
；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；
③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干；
④
 
．
（3）做完此實(shí)驗(yàn)后，小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H：1Na：23Cu：64S：32  O：16
將24.9克NaOH溶液跟140克CuSO4溶液混合，兩者恰好完全反應(yīng)，經(jīng)過濾，得濾液160克，求NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）二氧化碳是一種寶貴的碳氧資源，以下是固定二氧化碳的成功范． 例：CO2+2NH3═CO（NH2）2+X．此反應(yīng)中物質(zhì)X的化學(xué)式為
 
；若上述反應(yīng)中，有44gCO2參加反應(yīng)，則有
 
g NH3參加了反應(yīng)．
（2）現(xiàn)代文明追求“低碳生活”是指耗能盡量少，從而使碳特別是二氧化碳的排放量得以減低的生活．請(qǐng)舉出一項(xiàng)“低碳生活”的具體行為：
 
．

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