(1)在①試管、②燒杯、③燒瓶、④量筒、⑤天平、⑥酒精燈、⑦鐵架臺七種儀器中:
①不能加熱也不能用作反應(yīng)容器的是______;
②在常溫或加熱時,進行少量試劑反應(yīng)的容器是______;
③用如圖所示裝置制取蒸餾水時,用到的儀器有______.
(2)在探究燃燒的條件時,老師應(yīng)用“控制變量”的方法做了如圖所示的實驗,可觀察到放在薄銅片上的白磷燃燒、紅磷不燃燒.由此實驗可知:

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燃燒需要有可燃物、氧氣(或空氣)和______;依據(jù)燃燒條件,老師控制白磷和紅磷的變化因素
是______,控制白磷和紅磷的不變因素有______(要求寫出三點).
(3)由上述實驗可知,若遇到電器意外失火應(yīng)采取的措施是______(填序號).
A.用泡沫滅火器B.立即切斷電源C.用沙土掩埋D.用濕棉被蓋滅.
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(1)對常用化學(xué)儀器的了解和識記,得知:①不能加熱也不能用作反應(yīng)容器的是量筒;②在常溫或加熱時,進行少量試劑反應(yīng)的容器是:試管;③制取蒸餾水時,用到的儀器有:試管、燒杯、燒瓶、酒精燈、鐵架臺.
(2)在探究燃燒的條件時,應(yīng)用“控制變量”的方法做了實驗,從而驗證可燃物的燃燒條件;拓展滅火原理.
故答案為:(1)①量筒(或④)   ②試管(或①)    ③試管、燒杯、燒瓶、酒精燈、鐵架臺(或①、②、③、⑥、⑦)
(2)①一定的溫度(或達到著火點)     ②它們的著火點不同        都是可燃物質(zhì)、都露置在空氣中、都在相同溫度下
(3)B、D(或B、A)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

32、圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學(xué)實驗,在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味.于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ.
實驗操作:

a:向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色.
b:在A、D試管分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘.
分析討論:
(1)E試管放有酚酞溶液的目的是
進行對比

(2)進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是
B試管中的酚酞溶液慢慢變紅色,C試管中的酚酞溶液很快變紅色

(3)由此可以得到的實驗結(jié)論是①
分子是客觀存在,并總在不斷運動的
,②
溫度越高,分子運動速度越快

(4)對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是
能盡量防止氨氣逸出,更能體驗化學(xué)變化的過程;能夠說明分子運動的快慢等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

25、小明同學(xué)把黑色的氧化銅粉末與黑色的木炭粉均勻混合后,放入試管內(nèi)加熱到高溫,充分反應(yīng)后,試管內(nèi)除有紅色物質(zhì)產(chǎn)生外,仍有黑色固體殘留.
(1)小明同學(xué)認(rèn)為殘留的黑色粉末一定是木炭粉,你認(rèn)為對嗎?請說出你的理由.
(2)請你幫助小明設(shè)計簡單的實驗找出正確的答案(提示木炭不和稀硫酸反應(yīng)).
(3)若經(jīng)實驗證明黑色物質(zhì)是木炭,小明想把銅粉中的木炭除去獲得純凈的銅粉;于是他把該混合物放置在空氣中灼燒.請問他的實驗?zāi)芊癯晒,為什么?如果不能,你能否幫小明幫他設(shè)計一個簡單的實驗實現(xiàn)小明的實驗?zāi)康模?/div>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

廢干電池內(nèi)的黑色固體含有MnO2、ZnCl2、NH4Cl、C(少量)等物質(zhì).化學(xué)小組欲通過如圖所示流程,分離并回收部分物質(zhì).回答相關(guān)問題;

(1)玻璃棒在操作I中的作用:
攪拌,以加快溶解速度
攪拌,以加快溶解速度

(2)固體B常用作催化劑,則B是
MnO2
MnO2
(填化學(xué)式),寫出在空氣中灼燒A時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2

(3)僅用硝酸銀溶液
不能
不能
(填“能”或“不能”)區(qū)分E和F.某同學(xué)認(rèn)為固體E是NH4Cl,則檢驗方法是:
取樣于試管中滴加NaOH溶液并在管口放上濕潤的紅色石蕊試紙,如果石蕊試紙變藍,則說明為NH4Cl
取樣于試管中滴加NaOH溶液并在管口放上濕潤的紅色石蕊試紙,如果石蕊試紙變藍,則說明為NH4Cl

(4)NH4Cl屬于化學(xué)肥料中的
肥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.請回答下列有關(guān)問題:

(1)在某一溫度時,A、B兩飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等,此時為
t2
t2
℃.
(2)如上圖乙所示,將少量生石灰加入試管中,把試管放人常溫下盛有X飽和溶液的燒杯中,再用膠頭滴管向試管中滴人大約10mL蒸餾水,發(fā)現(xiàn)生石灰和水發(fā)生反應(yīng),同時燒杯中的溶液出現(xiàn)渾濁,則X應(yīng)該是A、B、C三種固體物質(zhì)中的
C
C

(3)t℃時,取W g A溶液,恒溫蒸發(fā)水分,隨水分的蒸發(fā)克數(shù)(x)
與得到固體(不含結(jié)晶水)的質(zhì)量(y)的關(guān)系如圖所示,則原溶液是
不飽和
不飽和
溶液(填“飽和”,“不飽和”或“不能確定”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組,從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣,并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積.

(1)甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→
f
f
e
e
g
g

(2)實驗過程中,甲同學(xué)觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色,這是因為
高錳酸鉀粉末
高錳酸鉀粉末
進入E裝置并溶于水中的緣故.為了防止實驗過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象,相應(yīng)的改進措施是
在試管口放一團棉花
在試管口放一團棉花

(3)實驗結(jié)束,乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值,為此繼續(xù)進行以下實驗探究:
提出問題:出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么?
作出猜想:猜想Ⅰ:可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
猜想Ⅲ:
可能是錳酸鉀和二氧化錳均被分解放出氧氣
可能是錳酸鉀和二氧化錳均被分解放出氧氣
.請回答他做出猜想Ⅲ的理由是
錳酸鉀和二氧化錳都含有氧元素
錳酸鉀和二氧化錳都含有氧元素

實驗驗證:
實驗一:取一定質(zhì)量的二氧化錳于試管中,加熱一段時間,冷卻后測得固體殘留物的質(zhì)量不變.證明猜想
Ⅰ和Ⅲ
Ⅰ和Ⅲ
錯誤.
實驗二:取一定質(zhì)量的錳酸鉀于試管中,加熱一段時間
冷卻后測得固體殘留物的質(zhì)量較原固體減少
冷卻后測得固體殘留物的質(zhì)量較原固體減少
.綜合實驗一和實驗二,證明猜想Ⅱ正確.
反思拓展:實驗結(jié)束后,經(jīng)過討論、交流,丙同學(xué)用下列儀器和藥品又設(shè)計了一個實驗方案測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
①帶瓶塞的1000mL圓底燒瓶   ②電子天平(稱量精確度為0.01g)   ③酒精燈   ④某種較活潑的金屬粉末(實驗過程中需要用到的其他實驗用品已省略,實驗中有關(guān)物質(zhì)的物理量數(shù)據(jù)為已知)他的實驗步驟是:
先用電子天平稱出稍過量的金屬粉末的質(zhì)量,再把金屬粉末放在帶瓶塞的1000mL的圓底燒瓶中灼燒,至氧氣完全反應(yīng);
先用電子天平稱出稍過量的金屬粉末的質(zhì)量,再把金屬粉末放在帶瓶塞的1000mL的圓底燒瓶中灼燒,至氧氣完全反應(yīng);
_
再稱量反應(yīng)后圓底燒瓶中固體物質(zhì)的質(zhì)量;最后通過密度公式求氧氣的體積
再稱量反應(yīng)后圓底燒瓶中固體物質(zhì)的質(zhì)量;最后通過密度公式求氧氣的體積
.再利用實驗數(shù)據(jù)和已知數(shù)據(jù)就可換算得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).

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同步練習(xí)冊答案