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化學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖表語言等。
（1）用文字描述下列化學(xué)符號的意義：

①2H2O2   ▲                  ②O  ▲ 

③5Si  ▲                     ④3Ca2+  ▲   

（2）用下列字母序號填空：

a．Mg   b．N2   c．O2   d．CO

①  ▲  用于急救病人         

②  ▲  可充入食品包裝

③  ▲  可制作照明彈          

④  ▲  是管道煤氣的主要成分

（3）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①紅磷在空氣中燃燒  ▲        

②銅綠受熱分解  ▲ 
③鐵和硫酸銅溶液  ▲          

④硝酸銨受熱分解生成N2O氣體和水  ▲ 


(1)①2個過氧化氫分子  ②-2價的氧元素  ③5個硅原子  ④3個鈣離子

點燃

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下表是元素周期表的一部分，請你根據(jù)下表回答問題：

3 Li

鋰

6.941

4 Be

鈹

9.012

5 B

硼

10.81

6 C

碳

12.01

7 N

氮

14.01

8 O

氧

16.00

9 F

氟

19.00

10 Ne

氖

20.18

11 Na

鈉

22.99

12 Mg

鎂

24.31

13 Al

鋁

26.98

14 Si

硅

28.09

15 P

磷

30.97

16 S

硫

32.06

17 Cl

氯

35.45

18 Ar

氬

29.95

①鈉的相對原子質(zhì)量是            。

②上表中，金屬元素有            種。

（2）（6分）圖甲是某元素在元素周期表中的部分信息，圖乙是該元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖。

①該元素的原子的核電荷數(shù)為___   ，相對原子質(zhì)量為____    。

②圖乙所示粒子的符號為______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖，某同學(xué)將一張細條狀鋁箔紙的兩端分別壓在干電池的正負極，發(fā)現(xiàn)鋁箔紙發(fā)熱并燃燒。關(guān)于該實驗的分析正確的是

A．實驗時干電池的正極與正極相連   B．用普通紙代替鋁箔紙也能燃燒

C．實驗中鋁箔紙沒有發(fā)生化學(xué)變化   D．該實驗?zāi)苷f明短路帶來的危害

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列屬于置換反應(yīng)的是

A．制漂白粉   2Cl2+2Ca(OH)2= CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O

B．高爐煉鐵   3CO+Fe2O32Fe+3CO2

C．潛艇供氧   2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

D．焊接鐵軌   2Al+Fe2O32Fe+Al2O3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


據(jù)中央電視臺對云南撫仙湖湖底古城考古的現(xiàn)場報道，科學(xué)家曾通過測定古生物遺骸中的C -14含量來推斷古城的年代。C -14原子的核電荷數(shù)為6，相對原子質(zhì)量為14。下列關(guān)于C -14原子的說法中，錯誤的是

A．電子數(shù)為6                         B．中子數(shù)為6

C．質(zhì)子數(shù)為6                         D．質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為14

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


精還原鐵粉是一種重要的化工原料，某興趣小組對其進行下列研究：


【物質(zhì)制備】利用綠礬制備精還原鐵粉的工藝流程如下：

粗還原鐵粉中還含有少量鐵的氧化物和Fe3C雜質(zhì)，可用氫氣在高溫下進一步還原，其反應(yīng)方程式為：                 、         、                         。

（1）寫出焙燒中氧化鐵與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式  ▲  。

（2）焙燒中加焦炭的作用除了可以作燃料提供反應(yīng)所需高溫外，還能  ▲  。


【含量測定】甲同學(xué)為得到精還原鐵粉并測定粗還原鐵粉中氧和碳元素的質(zhì)量分數(shù)，按如下裝置進行實驗。已知：3CH4+4Fe2O3 3CO2+6H2O+8Fe ，濃硫酸有吸水性，堿石灰不僅能吸收水而且能吸收CO2。（假設(shè)每步反應(yīng)都完全且不考慮裝置內(nèi)原有空氣對測定結(jié)果的影響）。

（3）主要實驗步驟如下：

①按順序組裝儀器，檢查裝置的氣密性，稱量樣品和必要裝置的質(zhì)量；

②緩緩?fù)ㄈ爰儍舾稍锏腍2；

③點燃C處酒精燈；

④點燃A 處酒精燈；

⑤分別熄滅A、C處酒精燈；

⑥  ▲  ；

⑦再次稱量必要裝置的質(zhì)量。

（4）步驟②的目的是  ▲  ，驗證該步驟目的達到的實驗方法是  ▲  。

（5）反應(yīng)后C裝置中的現(xiàn)象是  ▲  。

（6）裝置F的作用是  ▲  。

（7）若缺少裝置D，則所測氧元素的質(zhì)量分數(shù)將  ▲  （“偏大”、“偏小”或“不變”）。

（8）實驗后，甲同學(xué)根據(jù)裝置  ▲  (填A(yù)、B、C、D、E、F)的增重分別算得樣品中氧和碳元素的質(zhì)量分數(shù)。

（9）乙同學(xué)將10.0克粗還原鐵粉樣品與足量稀鹽酸充分反應(yīng)，經(jīng)測定共產(chǎn)生0.3克氣體。計算該粗還原鐵粉樣品中鐵單質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。（要求寫出計算過程）

                                                 ▲

                                                           

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在3B＋2A=C的反應(yīng)中，10gA與足量的B反應(yīng)能生成22gC，則A、B、C三種物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比為：

A．3∶2∶1         B．12∶10∶22        C．4∶5∶22          D．5∶4∶22

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究：

(1)提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。

(2)設(shè)計并進行實驗：小劉設(shè)計實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范操作、準確的稱量和細致的觀察。

①這兩個實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：

小劉的實驗：                                      

小李的實驗：                                     

②實驗結(jié)論：

小劉認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；

小李認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。

③你認為        的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：                       

④請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因：                                       

⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗?zāi)康�，這兩種藥品可以是    

        (填化學(xué)式)[注：以上四種藥品均不能再用]

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（、分別表示不同元素的原子），下列對圖示反應(yīng)的理解中，正確的是（　　）

　  A． 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

　  B． 反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素

　  C． 反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)

　  D． 參加反應(yīng)的物質(zhì)分子個數(shù)之比為1：1

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