實(shí)驗(yàn)室里制取氣體或驗(yàn)證性質(zhì),根據(jù)題意回答問(wèn)題.

觀察圖甲回答下列問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出儀器①和②的名稱:①
 
;②
 

(2)利用上述裝置加熱高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置
 
(填字母),如果想得到較純凈的氧氣,應(yīng)選擇收集裝置
 
(填字母),請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)方程式
 

(3)如果用C裝置收集氧氣如何驗(yàn)證已經(jīng)收集滿
 

(4)如果利用上述裝置制取二氧化碳,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為
 
(填字母),收集裝置為
 

觀察圖乙回答問(wèn)題.
(5)當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后,F(xiàn)中的現(xiàn)象是
 
;G中的現(xiàn)象
 
;H中觀察到的現(xiàn)象為
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見(jiàn)儀器的名稱進(jìn)行判斷;
(2)根據(jù)高錳酸鉀的狀態(tài)和反應(yīng)的條件選擇發(fā)生裝置;根據(jù)氧氣的密度和水溶性來(lái)選擇收集方法,反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)的條件寫(xiě)方程式;
(3)根據(jù)收集方法的特點(diǎn)進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)制取二氧化碳的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件選擇發(fā)生裝置;根據(jù)二氧化碳的密度和水溶性來(lái)選擇收集方法,
(5)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析.
解答:解:(1)據(jù)圖可知:①試管;②集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑; 反應(yīng)物是固體反應(yīng)制取氣體需要加熱,制取氧氣的發(fā)生裝置為A;由于氧氣密度比空氣大,所以用向上排空氣法收集,不易溶于水,可以用排水法收集;要想得到較純凈的氧氣的收集裝置為排水法;
(3)由于氧氣能支持燃燒,用排空氣法收集驗(yàn)證氧氣已經(jīng)收集滿了的方法是:將帶火星的木條伸入瓶口處,木條復(fù)燃.
(4)制取二氧化碳是固體大理石與液體稀鹽酸反應(yīng),應(yīng)選擇固液不需加熱的發(fā)生裝置B;二氧化碳的密度大于空氣的密度,并且能溶于水,所以用向上排空氣法收集.
(5)當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后,二氧化碳和石蕊試液中的水反應(yīng)生成了碳酸,F(xiàn)中的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色;
G中澄清石灰水變渾濁,H中蠟燭由下至上依次熄滅;
故答案為:
(1)試管;集氣瓶;
(2)A;E;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)將帶火星的木條伸入瓶口處,木條復(fù)燃;
(4)B;C;
(5)石蕊試液變紅色;澄清石灰水變渾濁;蠟燭由下至上依次熄滅.
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)驗(yàn)室氣體的制取,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.要求同學(xué)們熟練掌握氣體發(fā)生裝置的選擇以及收集裝置的選擇依據(jù),以便靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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1
5
體積的氧氣.其中正確說(shuō)法的個(gè)數(shù)有( 。
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A、
  量取液體
B、
  吹滅酒精燈
C、
   甲烷驗(yàn)純
D、
  稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖有關(guān)氣體的制取裝置或?qū)嶒?yàn)操作,錯(cuò)誤的是(  )
A、
制取氧氣的發(fā)生裝置
B、
收集氧氣
C、
檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿
D、
驗(yàn)證二氧化碳

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下列變化中一定屬于化學(xué)變化的是( 。
①植物光合作用②糧食釀酒③固體物質(zhì)加熱后全部變成氣體④鐵生銹⑤爆炸.
A、③⑤B、①②⑤
C、②③④D、①②④

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