(1)化學(xué)符號(hào)Fe能表示:(A)
 
 (B)
 
(C)這種單質(zhì)的
 
式.
(2)將a元素、b分子、c原子、d離子、e陽(yáng)離子、f陰離子、g原子核、h質(zhì)子、i中子、j電子等填入下列各題中的適當(dāng)處:
(A)氯化氫是由氯
 
和氫
 
組成的,氯化氫分子是由氯
 
和氫
 
構(gòu)成的,氯化氫溶于水后就電離產(chǎn)生了自由移動(dòng)的氯
 
和氫
 

(B)帶電的原子或原子團(tuán)叫做
 
,氯化鈉是由帶正電的
 
和帶負(fù)電的
 
構(gòu)成的.(C)上述粒子中,帶正電荷的是
 
,帶負(fù)電荷的是
 
,不帶電的是
 
考點(diǎn):化學(xué)式的書寫及意義,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,原子的定義與構(gòu)成,原子和離子的相互轉(zhuǎn)化
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)本題考查了元素符號(hào)的意義以及化學(xué)式的書寫和意義,答題時(shí)要根據(jù)元素符號(hào)和化學(xué)式書寫規(guī)則和表達(dá)的含義進(jìn)行推理,元素符號(hào)能表示三層含義的有金屬和大多數(shù)的固態(tài)非金屬,以及稀有氣體元素.
(2)根據(jù)粒子與物質(zhì)的關(guān)系以及離子的帶電情況來(lái)分析解答.
解答:解:(1)Fe是鐵的元素符號(hào),又是鐵單質(zhì)的化學(xué)式,因此它表示的含義有三層,即表示鐵元素、表示一個(gè)鐵原子、表示鐵單質(zhì).
(2)(A)氯化氫是由氫元素和氯元素組成的,氯化氫分子是由氯原子和氫原子構(gòu)成的,氯化氫氣體溶于水形成鹽酸,會(huì)電離出自由移動(dòng)的氫離子和氯離子;(B)帶電的原子或原子團(tuán)叫做離子,氯化鈉是由帶正電的鈉離子和帶負(fù)電的氯離子構(gòu)成的;(C)陽(yáng)離子、原子核、質(zhì)子帶正電;陰離子、電子帶負(fù)電;中子、原子和分子不帶電.
故答案為:
(1)(A) 鐵元素;(B) 一個(gè)鐵原子;(C) 化學(xué);
(2)(A)a、a;c、c;d、d;
(B)d;ef.(C)e、f、i.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識(shí),掌握常見(jiàn)物質(zhì)的粒子構(gòu)成、原子的概念、構(gòu)成等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下是化學(xué)與人類關(guān)系的重要認(rèn)識(shí)正確的是( 。
①利用化學(xué)合成藥物,以抑制細(xì)菌和病毒,保障人體健康
②利用化學(xué)開發(fā)新能源和新材料,以改善人類的生存條件
③利用化學(xué)綜合利用自然資源和保護(hù)環(huán)境,以使人類生活得更加美好
④利用化學(xué)生產(chǎn)農(nóng)藥和化肥,增加糧食的產(chǎn)量
⑤綠色化學(xué)向著環(huán)境友好的方向發(fā)展,世界必將變得更加絢麗多彩.
A、①②B、①②③④⑤
C、②③④D、①②⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示(其“”和“”中分別表示兩種不同的原子)對(duì)上述反應(yīng),下列說(shuō)法正確的是( 。
A、反應(yīng)物都是化合物
B、反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C、生成物是化合物
D、反應(yīng)前后分子種類不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),如果用排水法集氣時(shí),當(dāng)氣泡
 
 放出時(shí)就可以收集.用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),要在試管口先放一團(tuán)棉花,其原因是:
 

如果用向上排空氣法收集時(shí),如何證明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿?答:
 
.當(dāng)停止反應(yīng)時(shí),如果先熄滅酒精燈,再把導(dǎo)管從水槽里撤出,造成的后果是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一定溫度下,向硫酸銅飽和溶液中,加入少量白色硫酸銅粉末,對(duì)出現(xiàn)的下列情況:(1)有藍(lán)色晶體析出;(2)原飽和溶液的溶劑量減少;(3)原飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量減 少;(4)飽和溶液的總質(zhì)量增加.
描述完全正確的是( 。
A、只有(1)
B、(1)、(3)
C、(1)、(2)、(3)
D、(1)、(2)、(3)、(4)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.(本實(shí)驗(yàn)的目的是:通過(guò)實(shí)驗(yàn),判斷發(fā)生了物理變化還是化學(xué)變化.)
操作現(xiàn)象結(jié)論
(1)用量筒量取2ml的鹽酸溶液倒入放有鋅粒的試管中,觀察.鋅粒表面有大量氣泡產(chǎn)生,鋅粒慢慢
 
有新物質(zhì)產(chǎn)生,
發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
(2)用量筒量取2ml的鹽酸溶液倒入盛有碳酸鈉粉末的試管中,觀察.
 
產(chǎn)生,粉末溶解、消失
 
新物質(zhì)產(chǎn)生,
發(fā)生了
 
反應(yīng).
(3)用量筒量取2ml的氫氧化鈉溶液,倒入試管中,滴加硫酸銅溶液,觀察.
加熱反應(yīng)后的生成物.
 
色沉淀產(chǎn)生,
 
色沉淀變成
 
 
新物質(zhì)產(chǎn)生,
發(fā)生了
 
反應(yīng).
 
新物質(zhì)產(chǎn)生,
發(fā)生了
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

冬天烤火時(shí),常發(fā)生一個(gè)有趣的現(xiàn)象,將水滴到煤爐上方紅熱的鐵板上,水一下就沒(méi)了,而水滴之處卻留下了黑色斑點(diǎn).你知道這個(gè)過(guò)程發(fā)生什么變化(物理變化還是化學(xué)變化)?現(xiàn)請(qǐng)你大膽地進(jìn)行猜想,并用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)猜想進(jìn)行初步解釋.
這個(gè)過(guò)程發(fā)生
 
變化.我的初步解釋是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

紅磷在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷
現(xiàn)象:
 

文字表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氮化鋁(AlN)是一種新型材料.某氮化鋁樣品中含有碳或氧化鋁雜質(zhì).已知氮化鋁和NaOH溶液能反應(yīng),其反應(yīng)方程式為:①AlN+NaOH+H2O=NaAlO2+NH3↑,②氧化鋁也能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)而全部溶解,但不生成氣體.現(xiàn)用如圖所示中的一些裝置來(lái)進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn).根據(jù)反應(yīng)中所生成氨氣的體積來(lái)測(cè)定樣品中的氮化鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)確定雜質(zhì)的成分(實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)管體積忽略不計(jì)).
(1)實(shí)驗(yàn)操作為:
a.往錐形瓶中放入適量的AlN 樣品;
b.打開分液漏斗的活塞往錐形瓶中加入過(guò)量的濃NaOH;
c.檢驗(yàn)裝置氣密性;
d.測(cè)定收集到水的體積.
正確的操作順序?yàn)?div id="i1plejc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
( 用a、b、c、d 字母表示).
(2)廣口瓶中的試劑X 宜選用
 
(填寫序號(hào)).
A.稀硫酸    B.酒精      C.植物油      D.水
(3)若廣口瓶?jī)?nèi)的液體沒(méi)有裝滿(上方留有少量空間),則實(shí)驗(yàn)測(cè)得NH3體積將
 
(選填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”)

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