6.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:
(1)過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(2)鐵在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;
(3)紅磷燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
(4)加熱高錳酸鉀固體高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
上述反應(yīng)中,屬于化合反應(yīng)的是(1)(2)(3),屬于分解反應(yīng)的是(4).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書(shū)寫方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí),中間用“+”連接起來(lái))進(jìn)行書(shū)寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.

解答 解:(1)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(2)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
(3)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
(4)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(1)(2)(3)均符合“多變一”的特征,均屬于化合反應(yīng).
(4)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
故答案為:(1)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;(2)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;(3)磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;(4)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(1)(2)(3);(4).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達(dá)式的書(shū)寫方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.選擇序號(hào)填空,完成下面(1)-(4)小題:
①水分子;②氫元素;③氧元素;④氫原子;⑤氧原子;⑥氫分子;⑦氧分子
(1)從組成角度看:水是由②、③組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過(guò)不同組合而形成的.
(2)從微粒角度看:水是由①構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子.保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是①;
(3)分子由原子構(gòu)成,用“●”和“○”分別表示氧原子和氫原子,則水分子模型如圖所示:,那么一個(gè)水分子是由兩個(gè)④和一個(gè)⑤構(gòu)成的;
(4)在水通電分解這一變化中,水分子分解變成氫原子和氧原子,每2個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)⑥,每2個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)⑦.
【注意】以上(1)-(4)小題都是選擇序號(hào)填空,而且序號(hào)是帶括號(hào)的數(shù)字!

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.有些物質(zhì)中,原子也是保持其化學(xué)性質(zhì)的一種微粒.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.通過(guò)對(duì)金屬和金屬材料的學(xué)習(xí),你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是( 。
A.硫酸銅溶液盛放在鐵桶里
B.用鹽酸除去鋁粉中的鐵粉
C.將裸露的鐵管埋在潮濕的土里
D.將鋅鍍?cè)阼F的表面,以保護(hù)鐵不受腐蝕

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.分析甲、乙兩種固體的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題:
(1)欲使30℃時(shí)甲的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液,除可采用加入甲物質(zhì)的方法外,還可采取的方法是蒸發(fā)溶劑.
(2)在20℃時(shí),將25g乙放入100g水中,充分?jǐn)嚢韬螅瑥娜芤菏欠耧柡徒嵌瓤,所得溶液是該溶液?0℃時(shí)是不飽和溶液,此時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%;把20℃時(shí)此溶液降溫至10℃,有少量晶體析出,以下說(shuō)法正確的是B;
A.溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變           B.溶劑的質(zhì)量不變
C.乙物質(zhì)的溶解度不變              D.溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.目前,全世界氣候變化出現(xiàn)異常,專家對(duì)此現(xiàn)象展開(kāi)了激烈討論,因此與碳有關(guān)的詞匯(如碳匯、低碳經(jīng)濟(jì))迅速流傳開(kāi)來(lái).
(1)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的燃燒;
(2)自然界消耗二氧化碳?xì)怏w的主要途徑是①植物的光合作用.植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖和氧氣;②海水的吸收.請(qǐng)用文字反映表達(dá)式表示出上述兩條消耗CO2的途徑①水+二氧化碳→葡萄糖+氧氣;(2)水+二氧化碳→碳酸;
(3)低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式.下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是②,③(填序號(hào))
①大力發(fā)展火力發(fā)電;②大力發(fā)展新能源汽車;③優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),推廣節(jié)能建筑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

18.A~H都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),已知A、B為黑色固體,C為氣體,D為紅色固體單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體化合物,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)A、B、C、D的化學(xué)式分別為C、CuO、CO2、Cu;
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
寫一個(gè)能實(shí)現(xiàn)反應(yīng)④的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常見(jiàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)儀器a的名稱是集氣瓶.   
(2)寫出選用該裝置制取O2的反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng).圖1收集方法稱為向上排空氣法,說(shuō)明氧氣的密度比空氣的密度大.
(3)圖2裝置既可以用于排空氣法又可以用于排水法收集氣體.若瓶?jī)?nèi)裝滿裝滿水,收集氧氣時(shí),制得的氣體應(yīng)從b端進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用儀器的特征和用途,有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究.現(xiàn)有下列儀器:

(1)吸取和滴加少量液體時(shí)用膠頭滴管,洗滌試管應(yīng)使用試管刷.(填儀器名稱)
(2)加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是從試管底部向上套至距管口$\frac{1}{3}$處.
(3)家庭小實(shí)驗(yàn)通常利用生活中常見(jiàn)的物品做一些實(shí)驗(yàn)儀器的替代品,你認(rèn)為醫(yī)用注射器可以代替上述儀器中的膠頭滴管、量筒.
(4)取用一定量液體試劑,需使用的儀器是量筒、膠頭滴管.

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