用化學符號表示：
（1）4個氧分子
 
     
（2）3個鎂離子
 

（3）氯化亞鐵
 
     
（4）+2價的鎂元素：
 
；
（5）2個氧原子：
 
；  
（6）鈣離子：
 
．
考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：每個氧分子由2個氧原子構成；
每個鎂離子帶2個單位正電荷；
氯化亞鐵中，鐵元素的化合價是+2，氯元素的化合價是-1，根據(jù)化合物中元素化合價代數(shù)和為零可知，氯化亞鐵中鐵原子和氯原子的個數(shù)比是1：2；
元素的化合價應該標在元素符號的正上方；
氧元素的元素符號可以表示1個氧原子；
每個鈣離子帶2個單位正電荷．
解答：解：（1）4個氧分子可以表示為4O2；     
（2）3個鎂離子可以表示為3Mg2+；
（3）氯化亞鐵可以表示為FeCl2；     
（4）+2價的鎂元素可以表示為
+2
Mg
；
（5）2個氧原子可以表示為2O；  
（6）鈣離子可以表示為Ca2+．
故填：4O2； 3Mg2+；FeCl2； 
+2
Mg
；2O； Ca2+．
點評：本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目重點考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

M原子結構示意圖如圖1：
（1）該原子有
 
個電子層，X的值是
 
．它常為骨質(zhì)疏松的患者需補充的元素，其元素符號
 
，它屬于
 
（填“金屬”或“非金屬”）元素；
（2）下列微粒示意圖2中屬于離子的是
 
（填序號，下同），M元素的化學性質(zhì)與下列
 
元素的化學性質(zhì)相似；
（3）M元素形成的離子的符號是
 
；

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　　）
A、“墻內(nèi)開花墻外香”說明分子是不斷運動的
B、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子
C、原子是化學變化中的最小粒子
D、水燒開后易把壺蓋沖起，是因為溫度升高，分子變大

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語表示：
（1）2個氮原子
 
；
（2）3個氫分子
 
；
（3）4個硝酸根離子
 
．
（4）五氧化二氮
 
；
（5）氧化鎂
 
；
（6）硫酸鐵
 
；
（7）液氧
 

（8）石灰石
 

（9）硝酸鎂
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用元素符號或化學式填空：
（1）4個二氧化碳分子
 
；     
（2）金屬鐵
 
；
（3）兩個氫原子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列化學符號中數(shù)字“2”所表示的意義
Fe2+
 
 SO2
 
； 2Cu
 
   2OH-
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下是從元素周期表中截取的四種元素的信息，請回答下列問題：
（1）①元素原子的相對原子質(zhì)量是
 
；
（2）③元素的一種微粒的結構示意圖為該微粒的符號為
 
；
（3）由②與④形成化合物的化學式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組的同學為了探究化學反應前后反應物與生成物之間的質(zhì)量關系設計了如下三個實驗：

實驗①：稱量鎂條，在空氣中點燃，待反應結束后，將生成物全部收回再稱量．
實驗②：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會再稱量．相關的化學方程式是：
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
實驗③：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐形瓶口塞上橡皮塞，稱量，然后設法將兩種溶液接觸，過一會再稱量．相關的化學方程式是：
CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4
他們得到三次實驗的數(shù)據(jù)見下表：
編號實驗①實驗②實驗③
反應前/g4.8112.6118.4
反應后/g8.0112.4118.4
（1）在實驗①中反應后的質(zhì)量比反應前明顯增加了，請解釋原因：
 
．
（2）由上表中數(shù)據(jù)分析可知實驗①中參加反應的氧氣質(zhì)量為
 
，實驗②中生成氫氣的質(zhì)量為
 
．
（3）在上述三個實驗中都
 
（填“遵循”或者“不遵循”）質(zhì)量守恒定律，但只有實驗
 
能正確反映了反應物與生成物之間的總質(zhì)量關系．因此，用實驗來探究化學反應前后反應物與生成物之間的總質(zhì)量關系時，當有
 
時，必須在
 
進行．
（4）請從分子、原子的角度解釋反應前后質(zhì)量相等的原因：
 

 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小亮在做“稀鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度，于是他對反應后所得溶液進行探究：
【探究原理】
該反應的化學方程式為
 
；
【探究目的】
探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】
所得溶液可能呈堿性，也可能呈
 
性，還可能呈
 
性；
【實驗驗證】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
用試管取該溶液1-2mL，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩無色酚酞試液
變
 
色		溶液呈堿性
無色酚酞不變色溶液呈
 
【分析與思考】
（1）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是
 
（填化學符號），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進行如下處理：向溶液中逐滴加入
 
溶液（填化學式），直不再產(chǎn)生沉淀為止，過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿加熱得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學方程式：
 
．
（2）若無色酚酞試液不變色，為進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出如下方案：
方案一：
取樣，加入少量碳酸鈣固體，若觀察到
 
，則所取溶液呈酸性，若無明顯現(xiàn)象，則呈中性；
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有氣泡產(chǎn)生，則溶液呈酸性，該反應的化學方程式為
 
，若無明顯現(xiàn)象，則溶液呈中性；
方案三：取樣，加入某金屬氧化物
 
（填寫化學式），若觀察到
 
，也能得出正確結論．
【實驗小結】
（1）同學們經(jīng)過分析認為中和反應的實質(zhì)是離子間的反應，
請你寫出中和反應的實質(zhì)：
 
；
（2）小華同學在實驗中加入鹽酸時意外發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，你認為可能原因是
 
．

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