19．CO與CO2混合物中含O%=64%，若將10g混合氣體依次通過灼熱足量的氧化銅、足量澄清石灰水，可以得到沉淀30g．

分析 由題意“測(cè)得某CO與CO2的混合氣體中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為64%”，而碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1-64%=36%，則可求該混合氣體10g中的碳元素的質(zhì)量；根據(jù)質(zhì)量守恒定律的元素守恒，“將該混合氣體10g通過足量灼熱的氧化銅后”，碳元素都會(huì)轉(zhuǎn)化為二氧化碳中，則根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式，碳元素都會(huì)轉(zhuǎn)化為碳酸鈣中，根據(jù)碳元素守恒可求碳酸鈣的質(zhì)量．

解答 解：由題意“測(cè)得某CO與CO2的混合氣體中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為64%”，而碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1-64%=36%，則混合氣體10g中的碳元素的質(zhì)量：10g×36%=3.6g；
根據(jù)質(zhì)量守恒定律的元素守恒，將該混合氣體10g通過足量灼熱的氧化銅后，一氧化碳與氧化銅反應(yīng)全部轉(zhuǎn)化成二氧化碳，碳元素都會(huì)轉(zhuǎn)化為二氧化碳中，所得二氧化碳通入足量的澄清石灰水中，生成碳酸鈣沉淀，碳元素又全部轉(zhuǎn)移到碳酸鈣中去了．
設(shè)最多可得白色沉淀的質(zhì)量為x．
C～CaCO3↓
12   100
3.6g  x
$\frac{12}{3.6g}=\frac{100}{x}$
解得 x=30g．
故填：30．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．近日，有關(guān)食品添加劑與食品安全問題，引起了人們廣泛關(guān)注．其實(shí)，食品添加劑是指用于
改善食品口味、延長食品保存期甚至增加食品營養(yǎng)成分的一類天然或化學(xué)合成物質(zhì)，但如果被過度使用，則會(huì)危害人的健康．為了食品安全，國家對(duì)食品添加劑的使用有嚴(yán)格控制．
（1）食鹽也是一種食品添加劑，其中的Na+既可增加食物的咸味，又是人體必需的無機(jī)鹽．但衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建議，人體每天鈉元素的攝入量不宜超過2.3克．如果人體所需的鈉元素全部來自食鹽，那么，一個(gè)人每天食鹽的攝入量不宜超過5.85克．
（2）碳酸飲料中的咖啡因有提神作用，但攝入量不宜過多．世界衛(wèi)生組織建議青少年每天咖啡因的攝入量不能超過85毫克．某種體積250毫升的罐裝飲料，含咖啡因的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%．若某同學(xué)一天喝了2罐這種飲料，則他攝入的咖啡因有100毫克．（該飲料密度約為1g/mL）
（3）了解了有關(guān)食品添加劑知識(shí)后，當(dāng)你在選購食品時(shí)應(yīng)該AC．（可多選）
A．選擇加工度低的食品，以免攝入過多的添加劑
B．盡量選擇色、香、味俱全的食品，以保證口味
C．多關(guān)注食品營養(yǎng)表中添加劑的品種和用量
D．只關(guān)注食品的營養(yǎng)成分，不在乎是否含有添加劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的說法中，正確的是（　�。�
A．核電荷數(shù)一定等于核外電子數(shù)
B．質(zhì)子數(shù)一定等于中子數(shù)
C．原子中正、負(fù)電量相等，所以原子不帶電
D．原子中一定包含原子核、質(zhì)子、中子和電子等粒子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．我國科學(xué)家通過測(cè)量SiO2中Al和Be兩種元素的比例，從而測(cè)定“北京人”年齡，這種測(cè)量方法叫“鋁鈹測(cè)年法“．如圖是鋁元素的部分信息．下列說法正確的是（　�。�
A．地殼中鋁元素的含量最高B．Al、Si、Be都屬于金屬元素
C．Al的相對(duì)原子質(zhì)量為13gD．Al、Be的化學(xué)性質(zhì)都不穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．寫出下列物質(zhì)的名稱或化學(xué)符號(hào)：
物質(zhì)名稱鎂氧氣氧化鎂碳酸鈣氯化鈣
化學(xué)符號(hào)MgO2MgOCaCO3CaCl2
物質(zhì)名稱水氫氧化鈣鹽酸二氧化碳
化學(xué)符號(hào)H2OCa（OH）2HClCO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、操作的規(guī)范性等都很重要，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）兩容器中分別盛有等質(zhì)量的酒精和水，室溫下放置幾天后，兩者的質(zhì)量都明顯減少，且酒精減少得更多，如圖甲所示．某同學(xué)由此得出“酒精比水蒸發(fā)得更快”的結(jié)論．但是另一位同學(xué)認(rèn)為不能得出該結(jié)論，其理由是實(shí)驗(yàn)中沒有控制液體的表面積相同，因此無法比較蒸發(fā)快慢．

（2）如圖乙所示，研究“土壤中是否有其他有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用天平稱取剛挖出的土壤50克，并放在細(xì)密的鐵絲網(wǎng)上，用酒精燈加熱．一段時(shí)間后停止加熱，待土壤冷卻后稱得其質(zhì)量為45.2克，實(shí)驗(yàn)過程中土壤沒有通過鐵絲網(wǎng)流失，則說明土壤中含有的有機(jī)物質(zhì)量為4.8克．某同學(xué)認(rèn)為沒有用干燥的土壤做實(shí)驗(yàn)，因此得不出有機(jī)物質(zhì)量為4.8克的結(jié)論；
（3）在“證明植物進(jìn)行呼吸”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，取一大口塑料瓶，裝入豆芽，蓋緊瓶蓋，在暗處放置一個(gè)晚上，然后打開瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放人瓶?jī)?nèi)，蠟燭立刻熄滅．甲同學(xué)由此得出“塑料瓶?jī)?nèi)的O2減少了”，乙同學(xué)則由此得出“塑料瓶?jī)?nèi)的CO2增多了”，你認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論更合理．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列反應(yīng)能發(fā)生且化學(xué)方程式正確的是（　�。�
A．CaCO3+Cu（OH）2═Ca（OH）2+CuCO3↓B．2Fe+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2↑
C．Fe（OH）3+3HCl═FeCl3+3H2OD．NaOH+KNO3═KOH+NaNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．根據(jù)下列要求寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）紅磷在空氣中燃燒：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）有單質(zhì)碳參加的置換反應(yīng)：2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（5）有單質(zhì)和氧化物參加的化合反應(yīng)：CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（6）用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．液態(tài)二氧化碳是一種新型、無污染的衣物干洗清潔劑．其基本原理：二氧化碳在高壓下變?yōu)橐簯B(tài)，清洗過程中能將污物溶解，清洗完后含有污物的液態(tài)二氧化碳排放至分離槽，減除壓力后，成為氣態(tài)的二氧化碳與污物分離，分離后的二氧化碳?xì)怏w經(jīng)冷凝器處理可循環(huán)使用．清洗過程中二氧化碳的作用為（　�。�
A．作為催化劑，將污物分解B．作為溶劑，將污物溶解
C．作為氧化劑，將污物氧化D．作為冷凝劑，將污物液化

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