7.如圖是某物質的分子結構模擬圖.圖中“○”表示氧原子.“●”表示氫原子.請根據(jù)圖示回答:
(1)該物質的化學式是H2O2,該物質屬于氧化物(合理即可).(填物質分類)
(2)該物質分解的化學反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

分析 (1)根據(jù)某物質的分子結構模擬圖,1個該分子是由2個氫原子和2個氧原子構成的,進行分析解答.
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,寫出反應的文字表達式即可.

解答 解:(1)由某物質的分子結構模擬圖,1個該分子是由2個氫原子和2個氧原子構成的,該物質的化學式是H2O2;該物質是由氫元素和氧元素兩種元素組成的,屬于氧化物(合理即可).
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
故答案為:(1)H2O2;氧化物(合理即可);(2)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

點評 本題難度不大,掌握化學式的微觀意義、氧化物的特征、文字表達式的書寫方法是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.“健康飲食、均衡營養(yǎng)”是青少年健康成長的重要保證. 
①蛋白質是構成細胞的基本物質,是機體生長和修補受損組織的主要原料.處于生長發(fā)育期的青少年每天需要較多的蛋白質.下列物質中富含蛋白質的有C(填字母).

②“食品安全”是一個永恒的話題.你認為下列認識不科學的是AD(填字母).
A.任何食品都不可以使用食品添加劑
B.霉變的大米、花生,即使經(jīng)過蒸煮也不能食用
C.含鈣、鋅的奶粉有利于補充人體所需的常量和微量元素
D.用亞硝酸鈉代替食鹽來腌漬食品
(2)“科技創(chuàng)新、材料發(fā)展”極大地促進了人類社會的進步.
①“遼寧號”航母的服役舉世矚目.鋼鐵是制造航母的主要材料,它易水與空氣中的等發(fā)生反應而銹蝕,請你列舉一種防止鋼鐵銹蝕的方法.
②可降解塑料的問世,既方便了生活,又減少了“白色污染”.塑料屬于材料合成(填“復合”或“合成”).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.“西氣東輸”工程使我省很多地區(qū)都用上了天然氣(主要成分CH4).天然氣不完全燃燒會產(chǎn)生一種有毒氣體,其化學式為CO.因此,使用熱水器時,防止發(fā)生中毒的做法是通風(寫出一種即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.某同學用市售濃鹽酸(溶質質量分數(shù)為37%,密度為1.18g•mL-1)配制1000g溶質質量分數(shù)為5%的稀鹽酸.
①配制的主要步驟為:計算、量取、溶解.
②通過計算可知需要濃鹽酸114.5mL,水(密度為1g•mL-1)864.9mL.(上述兩空答案都精確到0.1mL)
③配制過程中需要的儀器有燒杯、玻璃棒、量筒、膠頭滴管.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.把少量下列物質分別放入水中,充分攪拌,可以得到溶液的是( 。
A.面粉B.蔗糖C.泥土D.汽油

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.某學生量取液體,仰視讀數(shù)為29mL,將液體倒出一部分后,俯視讀數(shù)為21mL,則該同學實際倒出的液體體積為( 。
A.大于8mLB.小于8mLC.等于8mLD.無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.鑒別空氣、氧氣和氮氣,可用下列方法中的( 。
A.帶火星木條B.燃著的木條C.澄清石灰水D.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.有關空氣中氧氣含量測定的實驗,下列說法中不正確的是( 。
A.紅磷燃燒后產(chǎn)生白色氣體
B.燃燒冷卻后集氣瓶內的壓強小于大氣壓
C.進入水的體積約$\frac{1}{5}$
D.約$\frac{4}{5}$體積的氣體不支持燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.某班同學按如圖所示的實驗探究質量守恒定律.

ABCD
鹽酸加入Na2 CO3粉末前稱量/g85.382.884.886.5
鹽酸加入Na2 CO3粉末后稱量/g83.182.883.287.8
(1)同學們先按圖1的方式實驗,將鹽酸加到碳酸鈉粉末中發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.該實驗中,大家進行了兩次稱量,有四個小組得到下列數(shù)據(jù),其中有問題的 兩組數(shù)據(jù)是BD(填序號).
(2)同學們又按照圖2的方式實驗,當天平平衡后,擠壓膠頭滴管逐滴滴人鹽酸,最終天平的狀態(tài)是C(填序號).      A..左盤高   B.右盤高   C.保持平衡
(3)在圖2的錐形瓶中一定可以看到的現(xiàn)象有試管中有大量氣泡冒出,澄清的石灰水變渾濁.

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