（2011年聊城，27題）下列區(qū)分物質(zhì)的試劑或方法不正確的是(  )
A．用水區(qū)分氯化鈣和碳酸鈣B．用酚酞試液區(qū)分鹽酸和食鹽水
C．用肥皂水區(qū)分硬水和軟水D．用聞氣味的方法區(qū)分白醋和白酒
B
酚酞試液遇鹽酸和食鹽水都不變色。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（2011年四川內(nèi)江，7題，4分）A、B、C、D是初中化學中的常見物質(zhì)，它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請根據(jù)有關(guān)信息寫出相關(guān)反應的化學方程式：
A
 
 
 
C
 
 
 
 
 
—→
 
 
B
 
 
 
D
 
 
 
①若該反應屬復分解反應，其中B是鈉鹽，C是BaSO4:
                                                   
②若C為一種最輕的氣體，且D溶液呈淺綠色：
                                                   

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（10哈爾濱14）.除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均正確的是（   ）
選項
物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）
試劑
操作方法
A
KCl( KClO3 )
少量MnO2
加熱
B
NaOH(NaCl)
適量稀鹽酸
蒸發(fā)、結(jié)晶
C
CO2(CO)
足量O2
點燃
D
稀鹽酸（稀硫酸）
適量氯化鋇溶液
過濾
 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

某品牌牙膏中的摩擦劑是經(jīng)過一系列加工而制得的極細小的碳酸鈣粉末，它的生產(chǎn)過程如下：

(1)請寫出A物質(zhì)的名稱           (或化學式)
(2)請從①②③三個反應中選擇一個，寫出反應的化學方程式                     。
(3)二氧化碳有許多用途，請舉出其中一例                          。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（2011年江蘇無錫，13題）下列物質(zhì)的鑒別方法錯誤的是                                         
A．用肥皂水鑒別軟水和硬水B．用帶火星的木條鑒別空氣和氧氣
C．用灼燒法鑒別棉纖維和羊毛纖維D．用酚酞溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（2011年四川達州，8題）下列各組括號內(nèi)除雜技的方法或試劑錯誤的是
A．CO2中混有CO（點燃）B．Cu粉中混有CuO（稀硫酸）
C．CO中混有CO2 （氫氧化鈉溶液）D．Cu粉中混有Fe粉（用磁鐵吸引）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（09眉山）請分別用一種試劑除去下列各物質(zhì)中的雜質(zhì)（假設(shè)所選試劑與雜質(zhì)恰好完全反應）。
 
物質(zhì)
雜質(zhì)
除雜質(zhì)所用試劑（填化學式）
（1）
CO
CO2
 
（2）
NaCl
Na2CO3
 
（3）
C
CuO
 
（4）
KCl
Fe2(SO4)3
 
 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

(2011年浙江紹興，22題)如圖是常見氣體的分子模型圖，其中“●”和“○”分別代表二種原子模型。已知氣體A可在氣體B中燃燒生成氣體C，且氣體C能通過稀鹽酸與石灰石反應產(chǎn)生。
（1）氣體C的化學式是              
（2）氣體A與氣體B反應的化學方程式是                                       
（3）當氣體A、氣體B和氣體C的質(zhì)量之比是7：4：11時，它們所含的分子個數(shù)之比是 __

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）甲同學對有關(guān)鹽的知識進行了以下的整理。

（1）上述鹽的排列是依據(jù)                      順序歸納整理的。
（2）上述鹽因組成上相似而具有某些共同的化學性質(zhì)，如都能與BaCl2溶液反應生成硫酸鋇沉淀，該反應的化學方程式為                           （任選其中一種鹽即可）。
（3）甲同學通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)許多反應都有鹽類物質(zhì)生成。他將這些知識間相互關(guān)系整理成右圖，請將右圖補充完整a                     ，b                     。
（4）乙同學提出可用如圖指導進行物質(zhì)的制備：請寫出2個有關(guān)硫酸亞鐵生成的化學反應方程式。

答：                                        ；
                                       。

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