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某同學寫了以下化學方程式：
A．Mg + O2MgO2              B．KClO3KCl + O2↑       
C．2H2O22H2O+ O2↑        D．2H2↑+ O2↑2H2O
E．3Fe + 2O2 ==== Fe3O4
根據化學方程式錯誤的不同，將其序號填入以下相應的空白處：
（1）未配平的是      ；
（2）化學式寫錯的是      ；
（3）“↑”使用不當的是      ；
（4）未注明反應條件的是       ；
（5）反應條件寫錯的是      。
（1）B    （2）A    （3）D    （4）E    （5）C
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學到學校周邊的水渠中取了一定量的水樣進行如下實驗探究：
（1）興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)取回的水樣渾濁且有一股臭味．小方提出往水中加入適量的某種物質，攪拌后即可消除臭味，該物質是
 
；小明認為將水樣進行
 

（寫出一種實驗操作的名稱）可得到澄清透明的水樣．通過以上兩步的操作，得到的水中可能還含有其他雜質，若想得到純度較高的水，你認為可選擇以下操作中的
 
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（選填編號）．    A．蒸餾B．加明礬C．通入氯氣
（2）為了探究水的組成，某同學用以上所得的水利用右圖裝置進行實驗．
通電一段時間后，兩電極上都有氣泡產生，A量筒中收集到的氣體
能使帶火星的木條
 
，B量筒中收集到的氣體能
 
．
它們的體積比約為
 
，該實驗能證明水是由
 

元素組成的．電解水實驗的化學方程式
 
，
該反應的基本類型屬于
 
（選填“化合”、“分解”或“置換”）反應．
（3）由實驗（2）可知，水在一定條件下可生成H2．氫能源與其他能源相比有許多優(yōu)點，你認為其中最突出的優(yōu)點是
 
（填序號）．
A．來源廣泛B．產熱量高C．產物不污染環(huán)境D．具有可燃性
但是，在目前電力緊張的情況下，氫能源不能得到普及，請你設想一條利用水制取H2的理想途徑
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實驗室常用物質分解的方法制氧氣（圖1）．

（1）工業(yè)制氧氣是
物理
物理
（填“物理”或“化學”）變化．
（2）寫出儀器名稱：a
試管
試管
，b
集氣瓶
集氣瓶
．
（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），
其反應的符號表達式是
H2O2
MnO2
 H2O+O2
H2O2
MnO2
 H2O+O2
，
其收集裝置不能選
E
E
（填序號）．
某同學想用D裝置收集氧氣一瓶，實驗中用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃．其原因可能是
裝置漏氣或收集時間不夠長或H2O2變質或H2O2濃度低等
裝置漏氣或收集時間不夠長或H2O2變質或H2O2濃度低等
．
（4）寫出用A裝置制取氧氣的符號表達式
KClO3
MnO2
△
KCl+O2
KClO3
MnO2
△
KCl+O2
．
（5）若采用如圖2所示裝置制取氧氣并測定其體積，
實驗前應檢查裝置的氣密性．為了準確測定氧氣的體積，有人提出讀數時應該注意以下事項：
①容器中氣體必須冷卻至室溫；
②長頸漏斗不能傾斜；
③必須使量氣管和長頸漏斗兩邊液面相平；
④視線應與液體凹液面最低處保持水平．
你認為必須要做到的是
①③④
①③④
（填序號）．
（6）①若用裝置B制氧氣，反應通常很劇烈，據此提出實驗安全注意事項是
A D
A D
（填序號）
A．更換部分儀器，控制液體的加入速度     B．用體積小的廣口瓶
C．加熱反應物                         D．減小過氧化氫濃度
②用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是
A B
A B
（填序號）
A．操作簡單    B．不需加熱    C．需加熱  D．生成物中只有氧氣
（7）收集好氧氣后，小雨同學接著做了“硫在氧氣中燃燒”實驗．（如圖3）
①小雨把觀察到現(xiàn)象作了如下記錄，其中正確是
AC
AC
（填字母序號）．
A．點燃硫的時候，可觀察到硫先融化為液態(tài)然后開始燃燒
B．硫在空氣中點燃后產生淡藍色火焰，生成二氧化硫
C．硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，產生藍紫色火焰，放出有刺激性氣味氣體．
②請寫出硫燃燒的符號表達式：
S+O2
點燃
SO2
S+O2
點燃
SO2
；
該反應的反應類型是：
化合反應
化合反應
．
③在實驗前，集氣瓶內會提前預留少量的水，其目的是：
吸收二氧化硫，防止污染
吸收二氧化硫，防止污染
．
④該實驗能否直接用于“測定空氣中氧氣含量”的實驗？
不能
不能
；
你的理由是：
生成氣體，壓強變化不大
生成氣體，壓強變化不大
．
（8）通過以上知識的鞏固，老師出了一道檢測題，請分析．
選用了圖4中儀器A、D、E、F、I設計一套制取氧氣的裝置，他還需選用的儀器是
H
H
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

甲同學在某食品包裝袋內，發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”．甲同學隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B．甲同學對塊狀固體B進行了如下探究．
（1）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有：
氫氧化鈣
氫氧化鈣
、
碳酸鈣
碳酸鈣
 （填物質名稱）．
（2）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有
放熱
放熱
現(xiàn)象（填“放熱”或“吸熱”）．
（3）取適量塊狀固體B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體C．就白色固體C的成分，甲同學與乙、丙兩位同學進行了討論，．甲同學認為，白色固體C可能是：氫氧化鈣；乙同學認為，白色固體C可能是：碳酸鈣；丙同學認為，白色固體C還可能是：
氫氧化鈣和碳酸鈣的混合物
氫氧化鈣和碳酸鈣的混合物
．為了證明自己的猜想，丙同學設計以下實驗方案，請你協(xié)助完成表格填寫：
方       案 現(xiàn)  象  和  結  論
步驟1：取少量白色固體C于燒杯中，加入適量的水充分攪拌后，得到渾濁液體，滴入
酚酞試液
酚酞試液
溶液．		 溶液變成紅色．
步驟2：將步驟1的渾濁液過濾，濾渣置于試管中，滴入足量的
鹽酸
鹽酸
溶液．		 現(xiàn)象是
產生氣泡
產生氣泡
．猜想成立．
此步發(fā)生反應的化學方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
（4）反思，有些物質露置空氣中會與空氣中的某些物質逐步發(fā)生化學反應導致變質，因此要密封保存，從你已學過的物質中，舉出一種性質類似上述生石灰的物質
NaOH等
NaOH等
（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

甲同學在某食品包裝袋內，發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”．甲同學隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B．甲同學對塊狀固體B進行了如下探究．
（1）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有：______、______ （填物質名稱）．
（2）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有______現(xiàn)象（填“放熱”或“吸熱”）．
（3）取適量塊狀固體B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體C．就白色固體C的成分，甲同學與乙、丙兩位同學進行了討論，．甲同學認為，白色固體C可能是：氫氧化鈣；乙同學認為，白色固體C可能是：碳酸鈣；丙同學認為，白色固體C還可能是：______．為了證明自己的猜想，丙同學設計以下實驗方案，請你協(xié)助完成表格填寫：
方　　　 案現(xiàn)　象　和　結　論
步驟1：取少量白色固體C于燒杯中，加入適量的水充分攪拌后，得到渾濁液體，滴入______溶液．溶液變成紅色．
步驟2：將步驟1的渾濁液過濾，濾渣置于試管中，滴入足量的______溶液．現(xiàn)象是______．猜想成立．
此步發(fā)生反應的化學方程式是
______．
（4）反思，有些物質露置空氣中會與空氣中的某些物質逐步發(fā)生化學反應導致變質，因此要密封保存，從你已學過的物質中，舉出一種性質類似上述生石灰的物質______（填化學式）．

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科目：初中化學 來源：2007-2008學年江蘇省無錫市宜興市分水中學九年級（上）第三次質量抽測化學試卷（解析版） 題型：解答題

某校化學興趣小組的同學到學校周邊的水渠中取了一定量的水樣進行如下實驗探究：
（1）興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)取回的水樣渾濁且有一股臭味．小方提出往水中加入適量的某種物質，攪拌后即可消除臭味，該物質是______；小明認為將水樣進行______
（寫出一種實驗操作的名稱）可得到澄清透明的水樣．通過以上兩步的操作，得到的水中可能還含有其他雜質，若想得到純度較高的水，你認為可選擇以下操作中的______
（選填編號）．    A．蒸餾B．加明礬C．通入氯氣
（2）為了探究水的組成，某同學用以上所得的水利用右圖裝置進行實驗．
通電一段時間后，兩電極上都有氣泡產生，A量筒中收集到的氣體
能使帶火星的木條______，B量筒中收集到的氣體能______．
它們的體積比約為______，該實驗能證明水是由______
元素組成的．電解水實驗的化學方程式______ 2H2↑+O2↑

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