【題目】在常溫下,氮氣的化學性質很穩(wěn)定,但在高溫、高壓條件下可與某些物質發(fā)生化學反應。以空氣和其它必要的原料合成氮肥硝酸銨(NH4NO3)的工業(yè)流程如圖所示。
請回答下列問題:
(1)若用“”表示氮原子,用“”表示氧原子,且同溫同壓下,氣體體積比等于分子數(shù)目比(忽略其它成分)。則下圖中可用來表示空氣微觀模型的是
(2)上述流程中①發(fā)生的是_________________(填“物理”或“化學”)變化。
(3)反應③中化學方程式為________,其中氮元素化合價變化情況為___________。
(4)結合下框說明可知硝酸銨物理性質為__________。
(5)適當?shù)厥┯孟跛徜@可使植物的葉色濃綠,但要避免與熟石灰混用的化學反應原理是___。
(6)該化肥的純度為__________。
【答案】C 物理 4NH3+5O24NO+6H2O -3變?yōu)?/span>+2 易溶于水 2NH4NO3 + Ca(OH)2 =2NH3↑+2H2O + Ca(NO3)2 ≥85.7%
【解析】
(1)由同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比可知,氧氣約占空氣體積1/5,即氮氣與氧氣的體積比約為4:1,則空氣中氮分子與氧分子的個數(shù)比約為4:1,所以圖中可表示空氣微觀模型的是C;
(2)從空氣中分離出原有的氮氣和氧氣是利用二者的沸點不同,沒有產生新的物質,發(fā)生的是物理變化;
(3)在步驟③中,在加熱、催化劑的條件下,氨氣和氧氣反應生成一氧化氮和水,發(fā)生反應的化學方程式為:4NH3+5O24NO+6H2O;氮元素化合價由-3變?yōu)?/span>+2;
(4)根據(jù)標簽可知,硝酸銨應密封保存并且防潮,說明硝酸銨的物理性質:易溶于水;
(5)硝酸銨不能與堿性肥料一起施用,因為銨鹽能與堿發(fā)生反應而失效。硝酸氨和熟石灰反應的化學方程式為2NH4NO3+ Ca(OH)2=2NH3↑+2H2O + Ca(NO3)2;
(6)根據(jù)標簽上含氮量至少為30%,化肥中硝酸銨的含量至少為。
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【題目】科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現(xiàn)碳循環(huán)。
(1)步驟1的化學方程式為_____。
(2)為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解,設計的實驗步驟為:取少量固體于試管中,滴加過量的___溶液,若觀察到試管內_____,則分解不完全。
(3)一定溫度下,將CO2和H2在催化劑作用下,可人工合成汽油(以C5H12表示),反應的另一種產物是H2O,則CO2和H2的最佳質量比為________。
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【題目】化學課上,老師在一瓶充滿CO2軟塑料瓶中加入適量NaOH溶液,振蕩,發(fā)現(xiàn)軟塑料瓶變癟。針對這一有趣的現(xiàn)象,同學們發(fā)表自己的見解,請參與其中,并完成下列問題。
(1)小亮同學該現(xiàn)象說明了CO2和NaOH確實發(fā)生了反應。塑料瓶變癟的原因是_____,二者反應的化學方程式為_____。小芳同學提出了質疑,她認為上述實驗不足以證明CO2和NaOH確實發(fā)生了反應,其原因是_____。
(2)要證明一個反應是否發(fā)生,可以從以下兩個角度思考。
①證實反應物減少。我思考后,設計了如圖所示的甲、乙對照實驗,該實驗需要控制的變量有_____,實驗現(xiàn)象是_____。
②證實有新物質生成。小霞同學為證明有碳酸鈉生成,設計如下實驗方案,我們幫她完成。
實驗步驟和方法 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
方案一 | _____ | CO2和NaOH確實發(fā)生了反應 | |
方案二 | _____ | _____ |
寫出方案二中所涉及的反應化學方程式_____。
(3)由此探究,我得到的啟示是_____。(寫出一點即可)
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【題目】(1)將注射器活塞拉到圖示刻度的位置,用橡膠封住管口,慢慢推動活塞,松手后觀察到_____,說明該裝置氣密性良好。
(2)用注射器輕輕吸出15mL汽水,封住管口,慢慢往外拉注射器的活塞,觀察到液體中有大量氣泡出現(xiàn)。由此得出的結論是_____。
(3)注射器可以代替的實驗室中實驗儀器是_____(寫一種即可)
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【題目】小紅同學用碳酸氫鈉作為膨松劑蒸饅頭時,發(fā)現(xiàn)蒸熱后的饅頭有氣孔,但膨松效果一般;在媽媽的建議下,小紅在使用碳酸氫鈉的同時加入一定量的食醋,蒸熟后的饅頭膨松效果就理想多了,小紅對碳酸氫鈉作為膨松劑的作用原理進行探究。
(提出問題)碳酸氫鈉作為膨松劑的作用原理是什么?
(查閱資料)膨松劑是在食品加工過程中加入的,因產生氣體,能使面胚發(fā)起形成多孔組織,從而使食品具有松軟或酥脆特點的一類物質,化學膨松劑中通常含有碳酸氫鈉。
(做出猜想)小紅同學對用碳酸氫鈉在兩次制作饅頭過程中的作用原理做出猜想:
猜想一:______。
猜想二:______。
(方案設計與實施)
小紅同學分別對猜想一和猜想二設計了實驗方案并實施驗證。
試劑和用品:碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄清石灰水儀器和其他用品自選
實驗方案 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 | |
實驗一 | 如圖,取一定量碳酸氫鈉于試管a中,加熱,將產生的氣體通入澄清石灰水中 | 試管a內壁有小液滴,導管口有氣泡冒出,澄清石灰水變渾濁 | 猜想一正確 |
實驗二 | ______ | ______ | 猜想二正確 |
(解釋與結論)①依據(jù)小紅同學對碳酸氫鈉作為膨松劑的作用原理的實驗探究,獲得碳酸氫鈉的兩個化學性質是______、______用化學方程式表示。
②在有酸性物質存在時,碳酸氫鈉作用效果會更好的原因是______。
(評價與反思)①小紅媽媽制作饅頭時,在面團發(fā)酵后,常加入少量純堿來調節(jié)面團的酸度。小紅提出:能不能單獨使用純堿做膨松劑?要解決該問題需要設計實驗驗證純堿是否具有______的性質。
②市售膨松劑大多是復合膨松劑,一般由三類物質組成:碳酸氫鈉、酸性物質、助劑淀粉等。結合上述探究,下列關于復合膨松劑的說法中,不正確的是______填序號。
a 復合膨松劑保存時要注意防潮
b 復合膨松劑在加水揉面與蒸饅頭的過程中均起到發(fā)面的作用
c 使用復合膨松劑前必須先將面進行發(fā)酵
d 在蒸饅頭時復合膨松劑中助劑的作用可能是調節(jié)氣體產生的速率
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】右圖為甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線,下列說法正確的是
A.20℃時,甲物質的溶解度比乙物質的溶解度小
B.甲物質中混有少量乙物質,采用蒸發(fā)結晶的方法提純甲物質
C.40℃時,甲、乙兩種物質的飽和溶液中溶質質量分數(shù)相等
D.60℃時,將80g甲物質放入100g 水中,所得溶液中溶質質量與溶劑質量之比是 4:5
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