.(10連云港27)某研究性學(xué)習(xí)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的知識后,走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。邀請你參與以下活動。(已知①2Na2CO3+ H2SO4==NaHCO3+Na2SO4 NaHCO3 溶液呈堿性②CaSO4微溶,但在稀溶液中看作可溶,其水溶液呈中性)

(1)甲、乙兩同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實(shí)能發(fā)生反應(yīng),設(shè)計了如圖A所示的實(shí)驗(yàn)。丙、丁兩同學(xué)想再現(xiàn)課本上將“澄清的石灰水滴入Na2CO3溶液”的現(xiàn)象,設(shè)計了如圖B所示的實(shí)驗(yàn),并各自進(jìn)行操作。
【問題討論】教師首先肯定了這四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計和操作,請你填空:
甲、乙同學(xué)將較多量的稀硫酸加入錐形瓶后,他們是依據(jù)溶液的顏色由    色變?yōu)?u>    色的現(xiàn)象來判斷兩者確實(shí)發(fā)生反應(yīng)的。丙、丁同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示
      
【意外發(fā)現(xiàn)】甲同學(xué)和丙同學(xué)在洗刷儀器前,將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入同一個潔凈的廢液缸,發(fā)現(xiàn)白色沉淀溶解,有氣泡產(chǎn)生,廢液缸中形成無色溶液,這一現(xiàn)象立刻引起了同學(xué)們的好奇。于是,他們又以“無色溶液中含有那些溶質(zhì)”為課題進(jìn)行研究。
【提出猜想】經(jīng)討論呈現(xiàn)出如下猜想:
①溶質(zhì)為:Na2SO4   CaSO4
②溶質(zhì)為:Na2SO4   CaSO4   H2SO4
③溶質(zhì)為:Na2SO4   CaSO4   NaOH
請你判斷:上述猜想中不合理的是      (填數(shù)字代號)
【實(shí)驗(yàn)探究】小組同學(xué)針對認(rèn)為合理的猜想,設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,請你將下表補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
取廢液缸中少量溶液于試管中,滴入
少量   溶液,觀察
a.若有氣泡產(chǎn)生,則猜想       成立
b.若無氣泡產(chǎn)生,則猜想       成立
 
【意外發(fā)現(xiàn)2】乙同學(xué)和丁同學(xué)在洗刷儀器前,將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入另一個潔凈的廢液缸,發(fā)現(xiàn)沉淀不溶,沒有氣泡,上層清液呈紅色。此時,上層清液中溶質(zhì)的組成情況可能有許多組。如①Na2SO4  NaOH ②Na2SOCa(OH)2③Na2SO4  NaOH   Na2CO3
④Na2SO4           ⑤Na2SONa2CO       (未列全。請用化學(xué)式將④⑤補(bǔ)充完整)
(2)教師點(diǎn)撥:證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實(shí)能發(fā)生反應(yīng)的方法還有多種。
【拓展探究】小組同學(xué)用其他裝置繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請你回答下列問題
①若不加酚酞試液,將稀硫酸(適量)與NaOH稀溶液混合后,再向其中加入CuSO4溶液至藍(lán)色 沉淀生成,則(填“能”或“不能”)證明兩者確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)。
②若不加酚酞試液,將稀硫酸(少量)與V1mLNaOH稀溶液混合后,再向其中CuSO4溶液至藍(lán)色沉淀不再產(chǎn)生時,消耗了V2mLCuSO4溶液,此時還必須做一個對比實(shí)驗(yàn)才能證明兩者確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),這個對比實(shí)驗(yàn)是(簡述操作方法及結(jié)論)證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)。
(1)【問題討論】淺紅色(紅色) 無色 【提出猜想】③【實(shí)驗(yàn)探究】Na2CO② ①【意外發(fā)現(xiàn)2】④Na2CO3(或NaHCO3)⑤NaHCO3(2)【拓展探究】①能②在V1mLNaOH稀溶液中加入
CuSO4溶液至沉淀不再產(chǎn)生時,消耗了CuSO4溶液V3mL ,若V3> V2即可證明。FeCl3(或MgCl2等)
:(1)【問題討論】由于氫氧化鈉溶液呈堿性,能使無色酚酞試液變?yōu)榧t色,加入稀硫酸會與氫氧化鈉反應(yīng)生成顯中性的氯化鈉,故溶液的顏色會由紅色變?yōu)闊o色;澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣會與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉.化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
故答案為:淺紅(紅);無;Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
【提出猜想】根據(jù)A、B裝置錐形瓶中的殘留物混合后形成無色溶液,可知溶液中不存在顯堿性的物質(zhì).故猜想③不合理.
故答案為:③.
【實(shí)驗(yàn)探究】猜想①②中的不同點(diǎn)在于是否含有硫酸,故我們只要檢驗(yàn)其中是否含有硫酸即可得出結(jié)論,故可選用活潑金屬或碳酸鹽來進(jìn)行驗(yàn)證.
故答案為:Na2CO3(或鎂條、鐵釘?shù)龋;②;①?br />【意外發(fā)現(xiàn)2】乙、丁同學(xué)將反應(yīng)后的A、B裝置錐形瓶中的殘留物混合后,出現(xiàn)沉淀不溶,沒有氣泡,上層清液呈紅色的現(xiàn)象,可知溶液呈堿性.通過分析可以得出以下幾種情況①呈堿性的物質(zhì)可能來自B中反應(yīng)生成的氫氧化鈉,而A、B中的兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng),則上層清液中溶質(zhì)的為Na2SO4、NaOH;②A中的稀硫酸有剩余且恰好能與B中反應(yīng)生成的氫氧化鈉完全反應(yīng).呈堿性的物質(zhì)來自B中的未反應(yīng)完的氫氧化鈣,則上層清液中溶質(zhì)的為Na2SO4、Ca(OH)2;③A中的兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng),B中的碳酸鈉有剩余,則呈堿性的物質(zhì)來自剩余的碳酸鈉和反應(yīng)生成的氫氧化鈉,則上層清液中溶質(zhì)的為Na2SO4、NaOH、Na2CO3;④A中的稀硫酸有剩余且恰好能與B中反應(yīng)生成的氫氧化鈉完全反應(yīng).呈堿性的物質(zhì)來自B中的未反應(yīng)完的碳酸鈉,則上層清液中溶質(zhì)的為Na2SO4、Na2CO3;⑤A中的稀硫酸有較多剩余能與B中反應(yīng)生成的氫氧化鈉完全反應(yīng)外,還與B中剩余的碳酸鈉溶液反應(yīng)生成了呈堿性的碳酸氫鈉,呈堿性的物質(zhì)來自B中的未反應(yīng)完的碳酸鈉,則上層清液中溶質(zhì)的為Na2SO4、Na2CO3、NaHCO3
故答案為:④Na2CO3(或NaHCO3);⑤NaHCO3
(2)【拓展探究】欲證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實(shí)能發(fā)生反應(yīng)只要證明其中的某種物質(zhì)的性質(zhì)發(fā)生變化或者量減少即可.①中加入硫酸銅溶液后無藍(lán)色深淺生成說明稀硫酸和NaOH稀溶液混合后的溶液中無氫氧化鈉了,從而說明了氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應(yīng)了.②通過等量的氫氧化鈉溶液不加稀硫酸需消耗的硫酸銅溶液的質(zhì)量作比較,也可得出部分氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應(yīng)了.除了硫酸銅溶液外,還可以用其他與氫氧化鈉溶液反應(yīng)有明顯現(xiàn)象的物質(zhì)來證明.如FeCl2、MgCl2等.
故答案為:①能
②在V1mLNaOH稀溶液中加入CuSO4溶液至沉淀不再產(chǎn)生時,消耗CuSO4溶液V3mL,若V3>V2即可證明;
FeCl2(或MgCl2等)
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)某同學(xué)設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”

圖I是按課本進(jìn)行的一個化學(xué)實(shí)驗(yàn),大燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________,此實(shí)驗(yàn)說明分子______________________。但是在實(shí)驗(yàn)時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ,并進(jìn)行如下操作: a. 向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
b. 在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
【分析討論】(1)E試管放有酚酞溶液的目的是___________。
(2)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:①___________,②___________。
(3)對比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是___________

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)端午陽節(jié)后,小麗帶著快樂的心情返回學(xué)校。當(dāng)她來到實(shí)驗(yàn)室時,意外地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液,由此,激發(fā)了她的探究欲望。
【提出問題】這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了,其變質(zhì)程度如何呢?
【提出猜想】小麗的猜想:NaOH溶液部分變質(zhì) 
你的新猜想:                                      
【實(shí)驗(yàn)探究】小麗設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想,請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實(shí)驗(yàn)時的現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)步驟
現(xiàn)象
結(jié)論
取少量NaOH溶液樣品于試管中,先滴加足量的CaCl2溶液,然后再滴加酚酞試液。
 
NaOH溶液部分變質(zhì)
假設(shè)你的猜想正確,并按小麗的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:________。【實(shí)驗(yàn)反思】
⑴下列物質(zhì)①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH) 2溶液、④Ba(OH)2溶液,不能替代小麗實(shí)驗(yàn)中CaCl2溶液的是________(填序號)。
⑵小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外,還可以用________________替代。
【拓展應(yīng)用】保存NaOH溶液的方法是                      。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?

[設(shè)計實(shí)驗(yàn)]在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周。
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;
B杯中的現(xiàn)象是                                      ;
[解釋]請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因:                                        
                                                         
[結(jié)論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕                      ,防止食物腐敗。
[提出新問題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢?
[實(shí)驗(yàn)]在一只試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化。由此得出:制作保鮮膜的材料是                   (填“熱塑性”或“熱固性”)塑料。
[反思] (1)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會造成                ,所以要控制使用。
(2) 化學(xué)物質(zhì)可以造福人類,但有時也會給人類帶來危害,請你再舉一例說明                 
                                                                            

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

【10烏魯木齊市17】.(9分)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
(2)設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,乙設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

寫出A、B兩個實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
            ①              ②             。
丙進(jìn)行了圖C所示的實(shí)驗(yàn),在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平。然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是   ③              ,          ④          。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
甲認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
乙、丙認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。
(4)你認(rèn)為 ⑤ 的結(jié)論正確,請從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是: ⑥ 。
(5)導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯誤的原因是  ⑦         ,    ⑧      。因此,如果     ⑨        的反應(yīng),則一定要設(shè)計反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10福建南安21.)(18分)實(shí)驗(yàn)盒中有5種沒有標(biāo)簽的溶液,老師讓實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)鑒別這些溶液。
。壅{(diào)查研究]
、賹(shí)驗(yàn)盒中記錄單上登記的5種溶液是:Na2CO3、CuSO4、Ca(OH)2、NaOH和稀鹽酸,其中有顏色的是                  溶液;

、诓殚嗁Y料:無色有刺激性氣味的氯化氫氣體溶于水得到鹽酸;
 ③研究方式:從4種無色溶液中任意取出3種為一組進(jìn)行鑒別。
。厶岢黾僭O(shè)] 同學(xué)們從4種無色溶液中取出3種,貼上A、B、C標(biāo)簽,并且假設(shè)這一組溶液可能是Na2CO3、Ca(OH)2和NaOH。
 [實(shí)驗(yàn)探究] 同學(xué)們按以下步驟進(jìn)行鑒別:
  第一步 取3支試管,分別加入少量的A、B、C溶液,然后依次加入少量鹽酸,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下:

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:C是                   溶液。
  第二步 依據(jù)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中夾持固定裝置已略去。從長頸漏斗加入鹽酸,可以觀察到C溶液中氣泡產(chǎn)生,A溶液中有白色沉淀生成,B溶液無明顯變化。
實(shí)驗(yàn)解釋:
①A溶液中產(chǎn)生的白色沉淀是         (寫出化學(xué)式),
則A是         溶液。
②寫出C溶液中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                   。
第三步 取少量B溶液倒入蒸發(fā)皿,加熱,聞到有刺激性氣味,
停止加熱。
  實(shí)驗(yàn)結(jié)論:B是              溶液。
 經(jīng)過上述三步實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為最后一種溶液是            溶液。
。蹖(shí)驗(yàn)反思]老師提出:鑒別出C溶液后,不需外加試劑,就可以簡便地鑒別出A、B溶液。請完成下列實(shí)驗(yàn)報告。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
取A、B兩溶液分別于兩支試管中,各滴加C溶液
                      
該溶液是A 溶液
                    
該溶液是B溶液
 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10江西27)(5分)小辰和小昕看到一則新聞:2009年12月15日,某市一輛滿載電石的貨車遇大雨引發(fā)熊熊大火。電石遇水為什么會引起火災(zāi)?請教老師后獲知:電石主要成分為碳化鈣(CaC2),它沒有可燃性且遇水會產(chǎn)生氣體。于是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了以下探究。
【實(shí)驗(yàn)探究】
提出問題
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
(1)            
向盛有一小塊電石的試管中,滴入少量的水,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,用手觸摸試管外壁,感覺到              
電石與水反應(yīng)放熱
(2)電石與水反應(yīng)生成的氣體是否具有可燃性?
收集一小試管該氣體,點(diǎn)火,觀察到有明亮的火焰
該氣體具有      
(3)該氣體可能含有碳、氫元素嗎?
點(diǎn)燃?xì)怏w,用干燥的冷燒杯罩在火焰上方,內(nèi)壁出現(xiàn)水霧;然后迅速將燒杯倒置,倒入少量的澄清石灰水,振蕩,石灰水變渾濁
該氣體       
(選填“一定”或“不一定”)含碳、氫元素
 
【反思】通過上述素材,談?wù)勀銓缁鸱椒ǖ男抡J(rèn)識                            。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2010.浙江麗水32).鼠婦(如圖甲)喜歡生活在陰暗的地方。在探究“光對鼠婦生活的影響”時,有同學(xué)發(fā)現(xiàn)用不同的瓶裝收集到的鼠婦時,瓶內(nèi)的明暗程度可能會影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。因此,又做了如下實(shí)驗(yàn):八個研究小組在野外陰暗的地方各自收集了10只鼠婦,第一組至第四組將鼠婦裝在無色透明的塑料瓶中,第五組至第八組將鼠婦裝在褐色的瓶中,帶回實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)時,各小組都把10只鼠婦隨機(jī)均分為兩份,放在如圖乙所示的紙盒中,陰暗處中央放5只,明亮處中央放5只,然后觀察鼠婦的分布。下表是各小組在幾分鐘后觀察到的鼠婦分布數(shù)及平均值:

 
無色瓶
褐色瓶
一組
二組
三組
四組
平均值
五組
六組
七組
八組
平均值
明亮處/只
8
7
9
8
8.0
1
2
1
3
1.8
陰暗處/只
2
3
1
2
2.0
9
8
9
7
8.2
(1)觀察上表中第一組到第四組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出“鼠婦喜歡明亮處”的結(jié)論,分析其主要原因是在回實(shí)驗(yàn)室的路上,用無色瓶帶回的鼠婦已經(jīng)與明亮環(huán)境相   ;
(2)為了減少對“光對鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)”的干擾,在將收集到的鼠婦帶回實(shí)驗(yàn)室時應(yīng)選用   瓶。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2011年浙江杭州,38題)某學(xué)?茖W(xué)興趣小組想設(shè)計一個實(shí)驗(yàn),來模擬研究CO2:濃度增加是否增大地球“溫室效應(yīng)”。他們查閱了有關(guān)數(shù)據(jù):

并設(shè)計了下面的實(shí)驗(yàn)和操作步驟:
Ⅰ、在兩只同樣的玻璃瓶里分別充滿CO2和空氣,并編號為甲、乙,塞緊帶有同樣溫度計的橡皮塞。再把兩只玻璃瓶放在陽光下照射(如右圖),觀察甲、乙瓶中的溫度變化。

Ⅱ、.陽光持續(xù)照射,間隔一定時間測量兩玻璃瓶溫度值,并記錄(見下表)

請回答下列問題:
(1)、寫出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式                   。
(2)、往瓶中充CO2時,驗(yàn)證瓶中已充滿了CO2的方法是                               
(3)、該實(shí)驗(yàn)中,照射同樣時間,根據(jù)上表的數(shù)據(jù),比較甲、乙瓶溫度變化的規(guī)律是           
                                                           。
(4)、該實(shí)驗(yàn)中,在陽光照射下,影響甲、乙瓶溫度不同的原因,除了CO2的溫室效應(yīng)以外,還有的可能原因是(寫出一點(diǎn)即可)                                                  
                                                  
有同學(xué)認(rèn)為根據(jù)該模擬實(shí)驗(yàn)的目的,實(shí)驗(yàn)設(shè)計存在問題,你認(rèn)為是(寫出一點(diǎn)即可)        
                                                。

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