水是生命之源,與生活生產(chǎn)關(guān)系密切.保護水環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).
(1)為了防止水的污染,下列做法有利于保護水資源的是
 
(填編號).
①抑制水中所有動、植物的生長;②不任意排放工業(yè)廢水;③大量使用化肥農(nóng)藥;④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放.(其中:表示鈉原子,表示氯原子,表示氧原子)
天然水中含有許多雜質(zhì),自來水生產(chǎn)過程中,常用過濾的方法除去水中懸浮的雜質(zhì),同時還必須進行消毒.ClO2是一種新型的自來水消毒劑,制取ClO2的微觀過程如圖所示:該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)在化學(xué)實驗和科學(xué)研究中,水也是一種常用的試劑.水分子在特定條件下容易得到一個H+,形成水合氫離子(H3O+).下列對上述過程的描述不合理的是
 
(填序號).
A.氧元素發(fā)生了改變        
B.微粒的組成發(fā)生了改變
C.微粒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變    
D.與水分子比水合離子的電子數(shù)發(fā)生了改變
研究人員最近發(fā)現(xiàn),在一定的實驗條件下,給水施加一個弱電場,在常溫、常壓下,水可以結(jié)成冰,稱為“熱冰”.“熱冰”有許多實用價值,如開發(fā)新藥、用于納米打印機等,還可能用來
 
(填寫序號)
A.代替干冰    B.防止冰川熔化    C.在室溫下制作冰雕   D.建室溫溜冰場
(3)醫(yī)藥上可用石膏來固定骨折部位.石膏有熟石膏(CaSO4?
1
2
H2O,一種白色粉末)和生石膏(CaSO4?2H2O,一種堅硬的固體)兩種,固定骨折的石膏是
 
(填化學(xué)式).固定時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點:水資源的污染與防治,原子和離子的相互轉(zhuǎn)化,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)抑制水中所有動、植物的生長是不科學(xué)的;
大量使用化肥農(nóng)藥會污染環(huán)境;
(2)形成水合氫離子的過程中,氧元素不發(fā)生改變,微粒的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變,1個水分子和1個水合離子的電子數(shù)都是10個;
(3)熟石膏和水反應(yīng)生成生石膏.
解答:解:(1)為了防止水的污染,下列做法有利于保護水資源的是不任意排放工業(yè)廢水,生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放;
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Cl2+2NaClO2═2NaCl+2ClO2
故填:②④;Cl2+2NaClO2═2NaCl+2ClO2
(2)水分子在特定條件下形成水合氫離子,氧元素沒有發(fā)生了改變,微粒的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變,與水分子比水合離子的電子數(shù)沒有發(fā)生改變;
“熱冰”還可能用來防止冰川熔化,在室溫下制作冰雕,建室溫溜冰場.
故填:AD;BCD.
(3)固定骨折的石膏是CaSO4?
1
2
H2O,固定時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CaSO4?
1
2
H2O+3H2O═2CaSO4?2H2O.
故填:CaSO4?
1
2
H2O;2CaSO4?
1
2
H2O+3H2O═2CaSO4?2H2O.
點評:了解水污染現(xiàn)狀,增強保護水資源的意識,學(xué)會節(jié)約用水和防治水污染的方法,是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點,也是化學(xué)考查的熱點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為,若該粒子帶有1個單位負電荷,則X=
 
.若該粒子是原子,則X=
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)①氧化鋁  ②空氣  ③鎂  ④氧氣  ⑤二氧化硫  ⑥礦泉水  ⑦冰水混合物,其中屬于混合物的是(填編號)
 
,屬于純凈物的是
 
,屬于單質(zhì)的是
 
,屬于化合物的是
 
,屬于氧化物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

夏天的長江水渾濁不堪,是因為水流量增大,引起河床的泥沙懸浮.泥沙,某實驗小組可采取了水樣并向水樣加入明礬,攪拌,溶解后靜置一段時間,其目的是促進水中部分雜質(zhì)的
 
;然后進行
 
;以除去水中的固體小顆粒,最后向濾夜加活性炭、利用其
 
;生活中可以加
 
可區(qū)分硬水和軟水,通過
 
可降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列歸類錯誤的是( 。
選項歸類物質(zhì)(或元素)
A常見合金生鐵、青銅、硬鋁
B人體中常見微量元素碘、鋅、硒、鐵等
C常見可燃性氣體   氫氣、氮氣、氧氣
D常見醫(yī)用消毒劑  碘酒、75%酒精溶液、雙氧水溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如下所示.請回答以下問題.

(1)操作①的名稱是
 
,此操作用到了玻璃棒,它的作用是
 
.若經(jīng)過操作①后,所得液體C仍渾濁,其原因可能是
 
(寫一個)
(2)操作②中要加入
 
除去水中的色素、異味等.
(3)2010年8月7日夜,舟曲發(fā)生特大泥石流,災(zāi)民飲用水被嚴重污染,急需進行凈化處理.下列凈化水的單一操作中,凈化程度最高的是
 

A.蒸餾           B.吸附         C.過濾        D.靜置沉淀.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明利用有圖所示的裝置探究水的組成.通電一段時間侯,試管a與試管b收集的氣體體積之比為
 
;該實驗的化學(xué)方程式是:
 
通過實驗小明得出了許多結(jié)論,請你說出兩條:
(1)
 

(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學(xué)想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究.
【猜想】Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ、CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ、CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后
 

【實驗】用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
 

帶火星的木條復(fù)燃
 
溶液中有氣泡放出,
 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立.
(2)步驟①的目的是
 

(3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、
 

(4)步驟④需用到固體是CuO,說明CuO
 
(“難”或“易”)溶于水.
(5)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項填在對應(yīng)橫線上
A.防止污染藥品  B.防止試管炸裂 C.防止實驗誤差  D.防止試管脫落
(1)加熱試管時,先均勻加熱后集中加熱
 

(2)滴管使用后及時清洗并放在干凈的燒杯中
 

(3)用試管夾夾持試管時,拇指不能按在短柄上
 

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