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某化學探究小組為研究石灰石與稀鹽酸反應快慢的因素,于是進行了如下探究:
【提出問題】石灰石與稀鹽酸反應的快慢與哪些因素有關呢?

【猜想與假設】猜想一:可能與鹽酸的質量分數有關;
猜想二:可能與石灰石顆粒大小有關.
【設計并實驗】探究小組用不同質量分數的稀鹽酸和不同形狀的石灰石進行四次實驗.通過讀取電子天平的示數(見圖1),記錄所生成的二氧化碳質量,記錄數據如下表.
實驗
編號
鹽酸的質量分數
(均取40mL)
石灰石的形狀
(均取6g)
二氧化碳質量/g
(均收集5分鐘)
    10%石灰石碎屑1.98
    10%塊狀石灰石   0.80
    20%石灰石碎屑   2.30
    20%塊狀石灰石   1.36
【收集證據】(1)要比較不同質量分數的鹽酸對反應快慢的影響,應選擇的實驗編號是
 

【解釋與結論】(2)寫出石灰石與稀鹽酸反應的化學方程式:
 

(3)實驗過程中,通過觀察電子天平上裝置中的哪一現象可判斷反應結束?
 

(4)飽和的碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2,若用如圖2裝置收集并儲存上述四組實驗生成的二氧化碳,則氣體應從
 
(填“A”或“B”)管通入.
(5)結合上述表格分析,所得出的結論為
 

【反思拓展】(6)石灰石與稀鹽酸反應的快慢可能還受哪些因素影響?設計實驗驗證:
 
考點:影響化學反應速率的因素探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:1、根據固定變量法探究實驗的要求分析選擇實驗的編號;
2、根據碳酸鈣與鹽酸的反應寫出反應的化學方程式;
3、根據碳酸鈣與鹽酸反應的現象分析回答;
4、根據二氧化碳的密度分析判斷;
5、根據上述實驗分析影響鹽酸與碳酸鈣反應速率的因素;
6、根據碳酸鈣與鹽酸酸反應的快慢可能還受溫度影響進行解答.
解答:解:(1)要比較不同質量分數的鹽酸對反應快慢的影響,根據固定變量可知,應選擇的實驗編號是:①③或②④.
(2)石灰石與稀鹽酸反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.
(3)由于碳酸鈣與鹽酸反應會生成二氧化碳氣體.所以,實驗過程中,通過觀察電子天平上容器內不再產生氣泡的這一現象可判斷反應結束.
(4)飽和的碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2,由于二氧化碳的密度小于碳酸氫鈉溶液的密度,所以,若用如圖2裝置收集并儲存上述四組實驗生成的二氧化碳,則氣體應從B進入.
(5)結合上述表格分析,所得出的結論為:鹽酸的質量分數越大,則反應速率越快;石灰石與鹽酸的接觸面積越大,則反應速率越快;.
【反思拓展】(6)石灰石與稀鹽酸反應的快慢可能還受溫度的影響?設計實驗驗證:取6g石灰石樣品分別放入兩只錐形瓶中,然后分別加入溫度不同、體積和溶質質量分數均相同的稀鹽酸,然后記錄在相同時間內電子天平的示數變化等.
故答為:(1)①③或②④;
(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;
(3)容器內不再產生氣泡(或電子天平的示數不再變化;
(4)B;
(5)鹽酸的質量分數越大,則反應速率越快;石灰石與鹽酸的接觸面積越大,則反應速率越快;
(6)反應溫度;取6g石灰石樣品分別放入兩只錐形瓶中,然后分別加入溫度不同、體積和溶質質量分數均相同的稀鹽酸,然后記錄在相同時間內電子天平的示數變化等.
點評:本題以影響碳酸鈣與鹽酸的反應速率為實驗探究的形式考查了反應物濃度、顆粒的大小、反應溫度等因素對化學反應速率的影響,重點在于培養(yǎng)學生的實驗探究能力,注意控制變量的運用.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

在①紅磷;②冰水混合物;③加熱高錳酸鉀后的剩余固體;④空氣;⑤食鹽水;⑥液氮;⑦銀白色的細鐵絲中,屬于混合物的是
 
  (填序號,下同);屬于純凈物的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列屬于化學變化的是( 。
A、燒堿潮解B、香水揮發(fā)
C、燃放煙花D、干冰升華

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科目:初中化學 來源: 題型:

幾位同學根據如圖各實驗裝置圖,設計和討論了以下問題

(1)萬超同學說:“選擇A與
 
組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣,其反應的化學方程式為
 
.”
(2)周琦同學說:“B可用于實驗室制取
 
的發(fā)生裝置,但應先檢查裝置的氣密性,方法是:
 
.”
(3)文淵同學說:“D裝置裝滿水后可以收集并儲存氧氣,需要氧氣時可用水將裝置中的氧氣排出,水應從(填a或b )
 
端通入.”
(4)東升同學說:“我看到課外資料上介紹,實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應制取硫化氫氣體(H2S).硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸.根據以上知識,我現在明白了:實驗室制取硫化氫氣體應選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.”
(5)在實驗中實驗操作要正確.如使用A裝置時應注意的事項有(只寫一項)
 

(6)小冬選用圖中的裝置進行CO2的制取,他看到發(fā)生裝置中有氣泡冒出,然后把導氣管插入到澄清的石灰水中,未觀察到渾濁現象.其原因可能是(寫出一條即可)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在學校的元旦聯歡會上,某同學表演了“水能生火”的魔術.他向包有過氧化鈉(Na202)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.小蔡很感興趣,于是,他和同學們進行探究.
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質生成
②反應過程中可能有熱量放出
【實驗裝置】如圖所示
【實驗探究】
實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
(1)打開如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內有氣泡產生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明生成的氣體是
 

(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,請解釋產生該現象的原因:
 

實驗二:繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質是什么?
(1)小張猜想另一種物質是Na2CO3,小蔡認為不可能.小蔡的依據是
 

(2)小蔡取反應后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現酚酞試液變紅色.說明反應后所得的溶液呈
 
性.
【表達】由實驗探究的結果,寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用雙氧水制氧氣和大理石與鹽酸反應制二氧化碳相比較,不正確的是( 。
A、反應都不需要加熱
B、前者用排水法或向上排空氣法收集,后者常用向上排空氣法收集
C、所用藥品的狀態(tài)相同
D、反應原理都是分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某同學制取氧氣的裝置圖請回答
(1)標出圖中儀器名稱:①
 
 ②
 

(2)指出圖中兩處錯誤:a
 
,b
 

(3)采用排水法收集氧氣,是由于氧氣
 
,又可采用
 
收集氧氣,由于氧氣
 
.實驗完后發(fā)現試管破裂導致原因可能是:①
 
 
.將裝置糾正正確后用高錳酸鉀制取氧氣又出現一個錯誤
 
.寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于催化劑的說法不正確的是( 。
A、化學反應前后,催化劑的質量和性質都不變
B、催化劑可以提高某些化學反應的速率
C、催化劑可以降低某些化學反應的速率
D、用氯酸鉀制取氧氣時需要用到催化劑

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據圖示回答問題:

(1)實驗室能用圖1所示裝置制取的氣體有
 
,
 
(寫兩種).
(2)圖2所示裝置探究物質燃燒需要的條件之一是
 
,小紅做該實驗前先另取小煤塊和小木條在酒精燈上點燃,目的是
 

(3)為驗證 Fe、Cu、Ag 三種金屬的活動性順序,某化學興趣小組設計了如圖3所示的四個實驗.其中不必進行的是
 
(填序號).

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