1．水是生命之源，下列關(guān)于水的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．水是由氫氧兩種元素組成B．水污染與人類(lèi)活動(dòng)緊密相關(guān)
C．水分子保持水的化學(xué)性質(zhì)D．水分子由氫分子和氧原子構(gòu)成

分析 A、根據(jù)水是由氫元素和氧元素組成的分析判斷；
B、根據(jù)水污染的途徑考慮；
C、根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒解答；
D、根據(jù)水的構(gòu)成分析解答．

解答 解：A、水是由氫元素和氧元素組成的，故正確；
B、水污染途徑有：工業(yè)廢水的任意排放，農(nóng)業(yè)廢水的任意排放，生活污水的任意排放，化肥和農(nóng)藥的任意使用，所以說(shuō)水污染與人類(lèi)活動(dòng)緊密相關(guān)，故正確；
C、水是由水分子構(gòu)成的，水分子保持水的化學(xué)性質(zhì)，故正確；
D、水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，水分子中沒(méi)有氫分子，故錯(cuò)誤．
答案：D．

點(diǎn)評(píng) 要知道物質(zhì)的構(gòu)成相關(guān)知識(shí)，分子由原子構(gòu)成，有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成，有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成，還有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)環(huán)境的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．霧霾是一種自然現(xiàn)象，對(duì)人體健康有較大影響
B．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5nm的顆粒物
C．海洋中石油泄漏會(huì)造成水體污染
D．汽車(chē)尾氣是城市空氣的污染源之一

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．
①下列“水”屬于純凈物的是A（填序號(hào)）
A．蒸餾水         B．河水          C．自來(lái)水
②用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集到的氣體是氫氣．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的．

③云南水資源豐富，但分別不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭的主要作用是吸附作用
④下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是D （填序號(hào)）
A．吸附   B．沉淀     C．過(guò)濾     D．蒸餾
⑤請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施洗菜水澆花．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學(xué)式：C15H22O5）于2015年12月10日在瑞典首都斯德哥爾摩音樂(lè)廳獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為我國(guó)第一位本土獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家．下列關(guān)于青蒿素的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．青蒿素是由碳?xì)溲跞N元素組成
B．青蒿素是由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子、5個(gè)氧原子構(gòu)成
C．青蒿素中各原子個(gè)數(shù)比為15：22：5
D．青蒿素中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大約為63.8%

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是“火龍生字”．在成果展示現(xiàn)場(chǎng)，某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書(shū)寫(xiě)“火”字，晾干后白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見(jiàn)圖2）．在場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了如下探究；
【提出問(wèn)題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀KNO2和一種常見(jiàn)的氣體單質(zhì)．
【猜想與假設(shè)】對(duì)于生成的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜測(cè)；
甲；二氧化氮；乙；氮?dú)猓槐�；氧氣；丁氫氣�?br />同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮，氫氣，理由是；二氧化氮不是單質(zhì)，硝酸鉀中不含有氫元素．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證，他們的操作方法是將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱，把帶火星的木條放在試管中；
，觀(guān)察到的現(xiàn)象是，說(shuō)明同學(xué)丙的猜想正確．硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑，
【解釋與結(jié)論】白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方更容易燃燒的原因是；硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣，使寫(xiě)過(guò)字的白紙附近氧氣的濃度增大．
【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書(shū)寫(xiě)文字？
已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如下表；
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對(duì)上述問(wèn)題的解釋是；硝酸鉀的溶解度較大，用熱飽和溶液能使白紙上附著更多的硝酸鉀晶體．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．根據(jù)如圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）B中的鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大與氧氣接觸面積．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）仔細(xì)觀(guān)察圖中裝置有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出：集氣瓶中未裝少量水或細(xì)沙．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．填寫(xiě)空格中的名稱(chēng)或化學(xué)式
化學(xué)式NO2SiCl4
名  稱(chēng)五氧化二磷

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線(xiàn)上：
①A圖中，給試管中的固體物質(zhì)加熱時(shí)，試管口向上傾斜了，應(yīng)該略向下傾斜；
②E圖中，用向上排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管伸入過(guò)短，應(yīng)伸入集氣瓶的底部．
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題
（2）小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和E或F或G（填字母）進(jìn)行組裝．小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是MnO2（填化學(xué)式），請(qǐng)你寫(xiě)出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是CO2（填化學(xué)式），寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）裝置B、C都可以用來(lái)制取（3）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)可以隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)行，隨開(kāi)隨停．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中，含有氧氣的是（　�。�
A．高錳酸鉀B．空氣C．二氧化錳D．過(guò)氧化氫

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案