【題目】通過對(duì)已學(xué)知識(shí)的對(duì)比和歸納,可以得出一些十分有趣的規(guī)律.這些規(guī)律可以幫助我們掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法.請(qǐng)你仔細(xì)閱讀表中的內(nèi)容,并回答相應(yīng)的問題.
常見的幾種離子 | H+ Na+ Mg2+ OH- Cl- SO42 | ||
對(duì)應(yīng)元素及原子團(tuán)在化合物中的化合價(jià) | 、、、、、 | ||
所能形成化合物的化學(xué)式 | 含有氫離子的化合物舉例 | 含有氫氧根離子的化合物舉例 | 其他化合物舉例 |
HCl、H2SO4 | NaOH、Mg(OH)2 | MgCl2、Na2SO4 |
(1)由前兩行內(nèi)容對(duì)照可得出的規(guī)律是:元素或原子團(tuán)的化合價(jià)數(shù)值往往與相應(yīng)離子所帶的_____數(shù)相等:
(2)由后兩行內(nèi)容對(duì)照可得出的規(guī)律是:通過元素或原子團(tuán)的_____可以確定相應(yīng)化合物的化學(xué)式.
(3)利用表格中所給內(nèi)容,請(qǐng)你再寫出一種全都由非金屬元素組成且含有原子團(tuán)的化合物的化學(xué)式_____.
(4)請(qǐng)你寫出由H+、Na+、SO42-三種離子組成的物質(zhì)的化學(xué)式_____.
【答案】電荷 化合價(jià) H2SO4 NaHSO4
【解析】
(1)對(duì)比離子符號(hào)與其化合價(jià)可知:化合價(jià)數(shù)值與離子所帶電荷的數(shù)值相同,其符號(hào)即正負(fù)也相同;
(2)化學(xué)式的書寫主要是利用化合價(jià)寫化學(xué)式的一般規(guī)律,正價(jià)在前負(fù)價(jià)在后排列, 并保證化合價(jià)代數(shù)和為零;
(3)利用相關(guān)知識(shí)的了解與掌握結(jié)合表中提供的原子團(tuán)可解決,全都由非金屬元素組成且含有原子團(tuán)的化合物的化學(xué)式如H2SO4;
(4)利用離子符號(hào)H+、Na+、SO42-確定其化合價(jià)分別是+1、+1、-2,再結(jié)合化合物中元素的化合價(jià)代數(shù)和是零,如:NaHSO4。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了的《奇妙的二氧化碳》后。同學(xué)們利用了生活中常見的一次性手套對(duì)書本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新和改進(jìn)。設(shè)計(jì)了“魔手”實(shí)驗(yàn)(如圖)。
(1)如圖所示在一次性手套的五個(gè)指袋中各加入一種物質(zhì)后,用夾子夾緊5個(gè)指袋,將掌部捏癟并系緊手套口。
(2)打開拇指和食指指袋夾子,將拇指內(nèi)液體倒入食指指袋中,手常迅速“增肥”,用化學(xué)符號(hào)表達(dá)反應(yīng)式:_____。
(3)打開中指指袋夾子,使液體流入手掌,振蕩后手掌稍微變小,將液體流回指袋后夾上夾子,用化學(xué)符號(hào)表達(dá)反應(yīng)式:_____。
(4)分別用無(wú)名指和小指的兩個(gè)指袋重復(fù)步驟3操作,只有小指能使手掌“減肥”成功,則吸收二氧化碳的試劑最好用_____(填序號(hào))。
A 稀鹽酸
B 澄清石灰水
C 蒸餾水
D 氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列數(shù)據(jù)是硝酸鉀固體在不同溫度時(shí)的溶解度:
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 |
溶解度/g | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 |
(1)20℃時(shí),向100g水中加入31.6g硝酸鉀,充分溶解后得到_______(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(2)60℃時(shí),l00g水中加入150g硝酸鉀,若使硝酸鉀完全溶解,可以采用的方法是_______.
(3)如圖所示,小燒杯中盛放的是(1)中所得的硝酸鉀溶液.若將少量的下列物質(zhì)分別加入到大燒杯的水中,一定能夠使小燒杯中有固體析出的是_______(填字母).
A NaOH B 濃 H2SO4 C NH4NO3 D CaO
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水,其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是
A | B | C | D | |
實(shí) 驗(yàn) 裝 置 | 硫在氧氣中燃燒 | 測(cè)定空氣中氧氣含量 | 鐵絲在氧氣中燃燒 | 排水法收集氣體 |
解釋 | 集氣瓶中的水: 吸收放出的熱量 | 量筒中的水: 通過水體積的變化得出O2體積 | 集氣瓶中的水: 冷卻濺落融熔物,防止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中的水: 水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈,后便于觀察氣體何時(shí)收集滿 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)中,既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是:( 。
A.鐵+氧氣 四氧化三鐵B.甲烷+氧氣二氧化碳+水
C.酒精+氧氣 二氧化碳+水D.蠟燭+氧氣 二氧化碳+水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖表示物質(zhì)分子的示意圖。圖中“●”和“○”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子,則圖中能表示單質(zhì)的是( 。
A.B.C.D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖所示兩個(gè)實(shí)驗(yàn).下列有關(guān)說法正確的是( )
A.①、②號(hào)試管中的白磷都不能燃燒B.久置后,④、⑥號(hào)試管中的鐵釘都不生銹
C.②、③號(hào)試管對(duì)比可得出燃燒的條件是需要與 O2 接觸D.⑤、⑥號(hào)試管中鐵釘都沒有與氧氣接觸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)元素,如圖表示了土壤的pH和植物吸收這些元素的關(guān) 系.柵欄越寬,營(yíng)養(yǎng)元素的吸收率越高.
(1)當(dāng) pH=4 時(shí),土壤顯___性,在這種土壤中植物往往不能正常地生長(zhǎng),這是因?yàn)?/span>___.
(2)如果施用由硝酸鉀和磷酸二氫銨組成的復(fù)合肥料,為了使?fàn)I養(yǎng)元素能最大 限度地被吸收,土壤的 pH應(yīng)該控制在___.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn),利用下列裝置來探究磷單質(zhì)在空氣中燃燒后氧氣濃度的變化情況。
(提出問題)足量紅磷在密閉的四頸平底燒瓶?jī)?nèi)燃燒熄滅后,容器中是否有氧氣剩余?
(猜想假設(shè))猜想①:有氧氣剩余;
猜想②:無(wú)氧氣剩余。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)該小組同學(xué)按圖組裝好實(shí)驗(yàn)裝置,利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷,紅磷燃燒直至熄滅;待裝置完全冷卻后,將裝有白磷的燃燒匙提出水面,再次用高能激光筆照射,白磷居然也被點(diǎn)燃。
(1)激光筆的作用是__________
(2)紅磷燃燒產(chǎn)物與瓶底熱水反應(yīng)生成磷酸(H3PO4)的化學(xué)方程式為__________
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,燃燒匙內(nèi)的白磷先未燃著的原因是__________
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論如下:
(4)結(jié)論1:猜想__________正確。
結(jié)論2:課本上用“燃燒紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量”的方法是__________(填“嚴(yán)謹(jǐn)”或“不嚴(yán)謹(jǐn)”)的,其理由是__________
(若回答下列小題,獎(jiǎng)勵(lì)4分,但化學(xué)總分不超過60分)
(拓展延伸)如圖是該小組同學(xué)從開始實(shí)驗(yàn)到最后裝置冷卻后的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,用氧氣傳感器測(cè)量容器內(nèi)氧氣濃度變化的曲線圖。
(5)在圖中__________(填“A、B、C、D、E”)點(diǎn)時(shí)紅磷燃燒熄滅;請(qǐng)你解釋曲線AB段、DE段氧氣濃度變化的主要原因:①__________②__________
小組同學(xué)通過查閱資料可知,驗(yàn)證空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)較好的藥品是鐵絲絨,利用鐵與氧氣、水等的緩慢氧化,可以將空氣中氧氣濃度消耗至0.2%。將足量細(xì)鐵絲絨置于試管底部,并倒扣在裝有水的燒杯中(如圖),一段時(shí)間后你將看到的現(xiàn)象是__________
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