【題目】下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不正確的是（　�。�

A.用燃著的木條區(qū)分O2和CO2B.用l0mL量筒量取5.62mL水

C.用MnO2區(qū)分雙氧水和蒸餾水D.用電解水實(shí)驗(yàn)證明水的組成

【答案】B

【解析】

A、氧氣可支持燃燒，具有助燃性，二氧化碳則不支持燃燒，因此燃著木條在氧氣中燃燒更旺，可區(qū)分，正確。

B、10mL量筒的精確度為0.1mL，只能量取5.6mL，故選項(xiàng)錯(cuò)誤，答案選B。

C、二氧化錳可做雙氧水的催化劑，因此投入雙氧水中可觀察到迅速有氣泡冒出，而水不能，可區(qū)分。

D、電解水實(shí)驗(yàn)得到氫氣和氧氣，證明水由氫氧元素組成，選項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室使用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳，可供 選擇的實(shí)驗(yàn)儀器和用品如下．

（1）制取氧氣的文字表達(dá)式是 ．
（2）制取氧氣時(shí)，用a儀器加入過氧化氫溶液的優(yōu)點(diǎn)是_____(填序號(hào))．
A.便于控制反應(yīng)快慢
B.定量添加藥品更方便
C.生成氧氣質(zhì)量更大
（3）回收二氧化錳，需要進(jìn)行過濾操作，除上圖儀器以外，過濾還需要的儀器名稱是 ．
（4）回收的二氧化錳，還可以在上述反應(yīng)中反復(fù)使用．其原因是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式．根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題．

（1）從宏觀上觀察：如圖所示，試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為 ， b中產(chǎn)生的氣體是(填化學(xué)式)．
（2）從微觀上分析：下列說法正確的是_____(填字母)．
A.水是由氫氣和氧氣組成的
B.水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
C.每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和l個(gè)氧原子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在化學(xué)方程式aCu＋bHNO3=cCu（NO3）2＋dNO↑+eH2O中，各化學(xué)式前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之間的關(guān)系正確的是

A.e＋2d＝bB.2b＝cC.a＋d＝eD.d＋e=a

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途不一致的是

A. 液氧　助燃性　燃料B. 金剛石　硬度大　切割玻璃

C. 石墨　黑色質(zhì)軟　鉛筆芯D. 干冰　升華吸熱　人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化，沒有黑色固體生成的是（ ）

A.銅在空氣中加熱B.鐵在氧氣中燃燒C.一氧化碳還原氧化鐵D.澄清石灰水變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)多蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。

（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上。據(jù)此請(qǐng)總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)：；
（2）點(diǎn)燃蠟燭(圖一)，取一小木條，迅速平放火焰中(圖二)約一秒后取出，觀察到木條出現(xiàn)環(huán)形焦斑。據(jù)此推測(cè)，蠟燭火焰中溫度最高。
（3）將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端(圖三)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點(diǎn)燃．請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)管里氣體可能會(huì)是。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別為是否（ ）

A. 有氣體生成B. 有沉淀生成C. 發(fā)光發(fā)熱D. 有新物質(zhì)生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧氣和氮?dú)庀嗤幨牵?/span> ）

A.都能燃燒B.都易溶于水C.液化后都為無色D.都無毒

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同步練習(xí)冊(cè)答案