Question

14．在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．首先他將少量超氧化鉀（KO₂）粉末用脫脂棉包裹，沒(méi)有任何變化（已知脫脂棉與超氧化鉀不反應(yīng)），然后向包有超氧化鉀（KO₂）粉末的脫脂棉上滴加少量的水，則脫脂棉迅速發(fā)生劇烈的燃燒（比在空氣中燃燒還劇烈）．小冬對(duì)此很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究．請(qǐng)你也參與他們的本次探究活動(dòng)．
[提出問(wèn)題]：超氧化鉀與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
[猜想]：①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應(yīng)過(guò)程中可能有熱量變化．
[設(shè)計(jì)裝置]：如圖所示
[實(shí)驗(yàn)探究]：
實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴
加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣體產(chǎn)生，
用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說(shuō)
明生成的氣體是氧氣．
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
小冬取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色．說(shuō)明反應(yīng)后所得溶液呈堿性．
實(shí)驗(yàn)三：繼續(xù)探究反應(yīng)過(guò)程中熱量是如何變化的？
在實(shí)驗(yàn)中，小冬還觀察到伸入燒杯的導(dǎo)管口有氣泡冒出，說(shuō)明反應(yīng)過(guò)程中是放出（填“放出”或“吸收”）熱量．
[表達(dá)交流]：由以上實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，請(qǐng)你寫出超氧化鉀和水反應(yīng)的化學(xué)方程式4KO₂+2H₂O═4KOH+O₂↑．

Answer 1

分析 實(shí)驗(yàn)一：根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件和反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行分析，燃燒時(shí)溫度要達(dá)到著火點(diǎn)且與氧氣接觸，“用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃”，說(shuō)明有氧氣生成；
實(shí)驗(yàn)二：根據(jù)酚酞試液變紅色的規(guī)律進(jìn)行分析；
實(shí)驗(yàn)三：根據(jù)氣體的熱脹冷縮分析；
[表達(dá)交流]：根據(jù)反應(yīng)物、生成物，書寫化學(xué)方程式進(jìn)行分析．

解答 解：
實(shí)驗(yàn)一：因?yàn)闄z驗(yàn)氧氣一般是用帶火星的木條復(fù)燃來(lái)檢驗(yàn)，若木條復(fù)燃，證明有氧氣生成．打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣體產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說(shuō)明生成的氣體是氧氣；
實(shí)驗(yàn)二：因?yàn)閴A性溶液使無(wú)色酚酞試液變紅，故小冬取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，則說(shuō)明反應(yīng)后所得溶液呈堿性．
實(shí)驗(yàn)三：小冬還觀察到伸入燒杯的導(dǎo)管口有氣泡冒出，說(shuō)明氣體遇熱膨脹，說(shuō)明反應(yīng)過(guò)程中是放熱的．
[表達(dá)交流]：已知超氧化鉀和水反應(yīng)，生成氧氣和氫氧化鉀，則其化學(xué)方程式為：4KO₂+2H₂O═4KOH+O₂↑．
故答案為：
氧氣；堿；放出；[表達(dá)交流]：4KO₂+2H₂O═4KOH+O₂↑．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．