19．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，從圖中獲得的錯誤信息是（　�。�
A．該圖表示的是一個化合反應(yīng)
B．化學(xué)反應(yīng)中，原子發(fā)生重新組合
C．化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目保持不變
D．參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為1：1

分析 根據(jù)圖示進行分析，化合反應(yīng)就是由兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)的過程就是原子重新組合的過程，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和原子的個數(shù)不變．

解答 解：將無變化微粒刪除后得如圖：

A、據(jù)圖可以看出，該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng)，故A信息正確；
B、化學(xué)反應(yīng)的過程就是原子重新組合的過程，故B信息正確；
C、化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和原子的個數(shù)不變，故C信息正確；
D、參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為1：2，故D信息錯誤；
故選D．

點評 本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖的應(yīng)用，完成此題，可以依據(jù)圖示進行．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，正確的實驗操作是實驗成功的保證．請你回答下列問題：
（1）使用托盤天平稱量藥品時，藥品應(yīng)放在左盤（填“左”或“右”）；
（2）讀取量筒內(nèi)液體體積時視線應(yīng)與凹液面底部持平；
（3）加熱時，試管中液體體積最好不要超過試管容積的$\frac{1}{3}$．

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10．（1）濕衣服變干說明分子具有不斷運動的特點．
（2）50mL酒精和50mL水混合體積小于100mL，說明分子具有間隔的特點．
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7．下列有關(guān)對自行車的做法不合理的是（　　）
A．鋼圈表面鍍防護金屬B．鏈條表面涂機油
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14．物質(zhì)的俗名與化學(xué)式相對應(yīng)正確的是（　　）
A．天然氣：COB．燒堿：Na2CO3C．熟石灰：Ca（OH）2D．生石灰：Ca（OH）2

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4．如圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗，a要伸入液面下的目的是防止生成的二氧化碳從長頸漏斗逸出；
（2）裝置C中觀察到的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色，用化學(xué)方程式表示其原因CO2+H2O═H2CO3；
（3）裝置D中觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下而上依次熄滅；此實驗說明二氧化碳的性質(zhì)有密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒，由此可知二氧化碳在生活中可用于滅火；
（4）實驗室用E裝置收集二氧化碳時，二氧化碳應(yīng)從c端（填“c端”或“d端”）通入；
（5）若用F裝置代替A裝置制取二氧化碳，其優(yōu)點是能使反應(yīng)隨時進行或停止．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．加碘食鹽中碘元素以碘酸根（IO3-）的形式存在．已知在酸性條件下，IO3-離子能跟碘離子（I-） 發(fā)生反應(yīng)生成碘（I2）．現(xiàn)提供下列實際生活中常見的物質(zhì)：①食糖②食醋③碘化鉀溶液④白酒⑤純堿 ⑥淀粉，通過實驗要證明加碘食鹽中存在碘酸根離子，必須選用的試劑和物質(zhì)是（　�。�
A．①②③B．①②⑤C．①⑤⑥D．②③⑥

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8．只用水不能區(qū)分下列各組物質(zhì)（物質(zhì)均為固體）的是（　　）
A．生石灰  氯化鈉B．碳酸鋇  硝酸鉀C．碳酸鈣  硫酸鋇D．氯化鈉  硝酸銨

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9．我國營養(yǎng)學(xué)家將食物按每日建議攝取量，設(shè)計成“平衡膳食寶塔”．請分析回答：
（1）每天人攝取最多的食物應(yīng)是第①層食物．
（2）每天人攝取最少的食物應(yīng)是第⑤層食物．
（3）青少年每天應(yīng)比成年人多攝取含蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)多的食物，即金字塔第③④層的食物．
（4）李伯伯近期患了冠心病，你幫他分析一下，他在飲食中應(yīng)盡量減少第⑤層的食物，適當(dāng)多吃第②層的食物．
（5）麗麗近期刷牙時牙齦經(jīng)常出血，你幫她分析一下，這時，她應(yīng)在飲食中多吃第②層的食物．

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