小明同學(xué)在家里發(fā)現(xiàn)媽媽在和面時(shí)加入了某白色固體,然后就蒸出了膨松可口的饅頭.他感到非常好奇,就從家里取了一些該白色固體,向化學(xué)張老師請(qǐng)教,張老師說:“既然用于蒸饅頭,那么它不是碳酸鈉就是碳酸氫鈉”.于是,小明和小紅一起進(jìn)行了如下探究活動(dòng).
[查閱資料]Na2CO3加熱時(shí)難分解,NaHCO3加熱時(shí)易分解,反應(yīng)為2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O.并查閱了相關(guān)物質(zhì)的溶解性如下表:
Cl-NO3-CO32-HCO3-
Na+
Ca2+不溶
[猜想]猜想①:該白色固體是碳酸鈉;
猜想②:該白色固體是碳酸氫鈉;
猜想③:該白色固體是碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物.
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1:取少量該白色固體于試管中加熱,并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中.澄清石灰水______.證明原白色固體中含有碳酸氫鈉.
實(shí)驗(yàn)2:取實(shí)驗(yàn)1中剩余固體于另一支試管中,加入少量稀鹽酸并通入澄清石灰水中.有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁.證明原白色固體中還含有碳酸鈉
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),小明得出結(jié)論猜想③正確.
小紅同學(xué)提出了質(zhì)疑,認(rèn)為小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案不合理,理由是______.
小明和小紅經(jīng)過思考討論后,又重新設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

(1)由上述實(shí)驗(yàn)得出猜想______正確.
(2)試劑b是______.
(3)步驟①加過量的試劑a的目的是______,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為______,無色濾液B中的溶質(zhì)是______.
[反思與應(yīng)用]小明的媽媽用該白色固體能蒸出膨松可口饅頭的原理是______.
【答案】分析:【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】根據(jù)碳酸氫鈉受熱分解能生成二氧化碳和碳酸鈉分析.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)后生成的碳酸鈉對(duì)后面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響.
(1)檢驗(yàn)白色固體的成分時(shí),要把碳酸根和碳酸氫根分離開,可用可溶性鈣鹽溶液把碳酸根轉(zhuǎn)化為沉淀,然后分別和酸反應(yīng),驗(yàn)證是否生成二氧化碳.
【反思與應(yīng)用】從碳酸鈉和碳酸氫鈉能生成二氧化碳的角度分析.
解答:解:[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]從實(shí)驗(yàn)結(jié)論和碳酸氫鈉的性質(zhì)分析,碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉和二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,生成的碳酸鈉能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,對(duì)后面的實(shí)驗(yàn)造成影響.
(1)從小明和小紅重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案分析,白色沉淀A是無色氣體和澄清石灰水反應(yīng)生成的,故A是碳酸鈣,加入的試劑a就是可溶性鈣鹽,可選擇氯化鈣溶液,試劑b和A反應(yīng)能生成二氧化碳,b為酸溶液;無色濾液B與試劑b反應(yīng)生成二氧化碳,說明其中含有碳酸氫根,B中的溶質(zhì)是NaHCO3,CaCl2,NaCl.由此可判斷猜想③正確
[反思與應(yīng)用]根據(jù)碳酸鹽的性質(zhì),小明的媽媽用該白色固體能蒸出膨松可口饅頭的原理是碳酸氫鈉受熱產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w(或碳酸鈉和碳酸氫鈉與面粉蒸制過程中產(chǎn)生的酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w).
故答案為:[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]變渾濁;實(shí)驗(yàn)2取實(shí)驗(yàn)1剩余的固體時(shí),碳酸氫鈉已經(jīng)分解生成了碳酸鈉,不能證明原白色固體中含有碳酸鈉;
(1)③.
(2)稀鹽酸或稀硝酸.
(3)把碳酸鈉全部反應(yīng),Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl,NaHCO3,CaCl2,NaCl.
[反思與應(yīng)用]碳酸氫鈉受熱產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w(或碳酸鈉和碳酸氫鈉與面粉蒸制過程中產(chǎn)生的酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w).
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì),然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,最后根據(jù)鹽中的結(jié)果進(jìn)行解答相關(guān)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2009?通州區(qū)一模)(1)人類為了維持生命和健康,必須攝取食物.人們通常將食物中的
糖類、油脂、蛋白質(zhì)
糖類、油脂、蛋白質(zhì)
等稱為營養(yǎng)素.(除水外至少寫出三種)
(2)在市場上銷售的“高鈣牛奶”、“加碘食鹽”、“葡萄糖酸鋅”等食用品中,所說的“鈣”、“碘”、“鋅”應(yīng)理解為
B
B

A.原子B.元素C.離子  D.單質(zhì)
(3)為減少廢棄塑料帶來的白色污染,超市禁止無償提供塑料購物袋的意義是
ABD
ABD

A.節(jié)約資源B.保護(hù)生態(tài)環(huán)境C.提高生活水平  D.避免濫用塑料袋
(4)小明同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn):市售塑料袋有的用聚乙烯[(CH2CH2n]制成,有的是用聚氯乙烯[(CH2CHCl)n]制成;且可通過點(diǎn)燃的方法鑒別聚乙烯和聚氯乙烯.試回答:
①聚氯乙烯的組成元素有
3
3
種.
②如果塑料購物袋點(diǎn)燃時(shí)有強(qiáng)烈刺激性氣味,這種塑料袋可能是用
聚氯乙烯
聚氯乙烯
制成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2008?平谷區(qū)一模)小明同學(xué)在家里發(fā)現(xiàn)媽媽在和面時(shí)加入了某白色固體,然后就蒸出了膨松可口的饅頭.他感到非常好奇,就從家里取了一些該白色固體,向化學(xué)張老師請(qǐng)教,張老師說:“既然用于蒸饅頭,那么它不是碳酸鈉就是碳酸氫鈉”.于是,小明和小紅一起進(jìn)行了如下探究活動(dòng).
[查閱資料]Na2CO3加熱時(shí)難分解,NaHCO3加熱時(shí)易分解,反應(yīng)為2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O.并查閱了相關(guān)物質(zhì)的溶解性如下表:
Cl- NO3- CO32- HCO3-
Na+
Ca2+ 不溶
[猜想]猜想①:該白色固體是碳酸鈉;
猜想②:該白色固體是碳酸氫鈉;
猜想③:該白色固體是碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物.
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1:取少量該白色固體于試管中加熱,并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中. 澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
證明原白色固體中含有碳酸氫鈉.
實(shí)驗(yàn)2:取實(shí)驗(yàn)1中剩余固體于另一支試管中,加入少量稀鹽酸并通入澄清石灰水中. 有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁. 證明原白色固體中還含有碳酸鈉
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),小明得出結(jié)論猜想③正確.
小紅同學(xué)提出了質(zhì)疑,認(rèn)為小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案不合理,理由是
實(shí)驗(yàn)2取實(shí)驗(yàn)1剩余的固體時(shí),碳酸氫鈉已經(jīng)分解生成了碳酸鈉,不能證明原白色固體中含有碳酸鈉
實(shí)驗(yàn)2取實(shí)驗(yàn)1剩余的固體時(shí),碳酸氫鈉已經(jīng)分解生成了碳酸鈉,不能證明原白色固體中含有碳酸鈉

小明和小紅經(jīng)過思考討論后,又重新設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

(1)由上述實(shí)驗(yàn)得出猜想
正確.
(2)試劑b是
稀鹽酸或稀硝酸
稀鹽酸或稀硝酸

(3)步驟①加過量的試劑a的目的是
把碳酸鈉全部反應(yīng)
把碳酸鈉全部反應(yīng)
,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
,無色濾液B中的溶質(zhì)是
NaHCO3,CaCl2,NaCl
NaHCO3,CaCl2,NaCl

[反思與應(yīng)用]小明的媽媽用該白色固體能蒸出膨松可口饅頭的原理是
碳酸氫鈉受熱產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w(或碳酸鈉和碳酸氫鈉與面粉蒸制過程中產(chǎn)生的酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w)
碳酸氫鈉受熱產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w(或碳酸鈉和碳酸氫鈉與面粉蒸制過程中產(chǎn)生的酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

同學(xué)們在淡水養(yǎng)殖場參觀時(shí),好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向魚池中撒一種微黃色的固體,咨詢得知,這種固體的主要成分是過氧化鈣(CaO2),它和水反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生氧氣,以增加魚池中氧氣的含量.同學(xué)們對(duì)過氧化鈣和水反應(yīng)的產(chǎn)物進(jìn)行了探究:
【提出問題一】把少量過氧化鈣投入足量水中,在產(chǎn)生氧氣的同時(shí)還產(chǎn)生什么物質(zhì)?
【猜想與驗(yàn)證】(1)小明同學(xué)認(rèn)為:在產(chǎn)生氧氣的同時(shí)還產(chǎn)生氧化鈣;
(2)小紅同學(xué)認(rèn)為:在產(chǎn)生氧氣的同時(shí)還產(chǎn)生氫氧化鈣.
①同學(xué)們認(rèn)為小明的猜想不合理,理由是
氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣
氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣

②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證小紅的猜想是正確的,并填入下表空格中:
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取少量過氧化鈣放入試管中,加足量水,振蕩,
靜置,取上層清液,通入二氧化碳?xì)怏w(或滴加酚酞試液)
靜置,取上層清液,通入二氧化碳?xì)怏w(或滴加酚酞試液)
清液變渾濁(或變?yōu)榧t色)
清液變渾濁(或變?yōu)榧t色)
有氫氧化鈣產(chǎn)生
同學(xué)們已學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,于是他們又作了進(jìn)一步的探究:
【提出問題二】在實(shí)驗(yàn)室,過氧化鈣能否用于制取氧氣?
【查閱資料】過氧化鈣常溫下穩(wěn)定,300℃時(shí)能分解產(chǎn)生氧氣;
【猜想與驗(yàn)證二】小明同學(xué)依據(jù)
過氧化鈣在300℃時(shí)能分解產(chǎn)生氧氣
過氧化鈣在300℃時(shí)能分解產(chǎn)生氧氣
,提出猜想①
猜想①:加熱CaO2能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣
實(shí)驗(yàn)的裝置 實(shí)驗(yàn)的主要過程
a.檢查裝置的氣密性.操作如下:先
將導(dǎo)氣管放入水中
將導(dǎo)氣管放入水中

再用手緊握試管,
觀察到
水中出現(xiàn)氣泡
水中出現(xiàn)氣泡
,把手松開,導(dǎo)氣管口形成一小段水柱;
b.向試管中加入CaO2,連接并固定好裝置,加熱;
c.收集一瓶氣體.能用圖中所示方法收集氧氣的原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
;
d.停止加熱.停止加熱前應(yīng)先
將導(dǎo)氣管從水中取出
將導(dǎo)氣管從水中取出
;
e.檢驗(yàn)氣體.檢驗(yàn)的方法是
將帶火星的小木條伸入集氣瓶中
將帶火星的小木條伸入集氣瓶中
小明又聯(lián)系到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中氧氣的含量,提出猜想②
猜想②:過氧化鈣和水反應(yīng)能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣
實(shí)驗(yàn)的裝置 實(shí)驗(yàn)的主要過程
a.檢查裝置的氣密性.
b.向試管中加入CaO2和水后,有少量細(xì)小氣泡緩緩放出,在導(dǎo)氣管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中才收集到極少量的氣體,振蕩試管后仍然有少量的氣泡不斷緩緩放出.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①加熱CaO2能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣;②CaO2和水反應(yīng)不能用于制取氧氣.
【分析與反思】①用過氧化鈣和水反應(yīng)雖然收集不到大量的氧氣,但由實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析,農(nóng)民用過氧化鈣和水反應(yīng)以增加魚池中氧氣的含量的原因是
過氧化鈣在水中能持續(xù)緩慢產(chǎn)生氧氣
過氧化鈣在水中能持續(xù)緩慢產(chǎn)生氧氣
;
②小明想改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以加快反應(yīng)的速度,請(qǐng)你提出一條改進(jìn)的方法
加熱過氧化鈣和水的混合物(或加入催化劑)
加熱過氧化鈣和水的混合物(或加入催化劑)
;
③過氧化鈉與水反應(yīng)的原理:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑,且CaO2與Na2O2的化學(xué)性質(zhì)非常相似.寫出CaO2與H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式
2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

小明同學(xué)在家里發(fā)現(xiàn)媽媽在和面時(shí)加入了某白色固體,然后就蒸出了膨松可口的饅頭.他感到非常好奇,就從家里取了一些該白色固體,向化學(xué)張老師請(qǐng)教,張老師說:“既然用于蒸饅頭,那么它不是碳酸鈉就是碳酸氫鈉”.于是,小明和小紅一起進(jìn)行了如下探究活動(dòng).
[查閱資料]Na2CO3加熱時(shí)難分解,NaHCO3加熱時(shí)易分解,反應(yīng)為2NaHCO3數(shù)學(xué)公式Na2CO3+CO2↑+H2O.并查閱了相關(guān)物質(zhì)的溶解性如下表:
Cl-NO3-CO32-HCO3-
Na+
Ca2+不溶
[猜想]猜想①:該白色固體是碳酸鈉;
猜想②:該白色固體是碳酸氫鈉;
猜想③:該白色固體是碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物.
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1:取少量該白色固體于試管中加熱,并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中.澄清石灰水______.證明原白色固體中含有碳酸氫鈉.
實(shí)驗(yàn)2:取實(shí)驗(yàn)1中剩余固體于另一支試管中,加入少量稀鹽酸并通入澄清石灰水中.有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁.證明原白色固體中還含有碳酸鈉
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),小明得出結(jié)論猜想③正確.
小紅同學(xué)提出了質(zhì)疑,認(rèn)為小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案不合理,理由是______.
小明和小紅經(jīng)過思考討論后,又重新設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

(1)由上述實(shí)驗(yàn)得出猜想______正確.
(2)試劑b是______.
(3)步驟①加過量的試劑a的目的是______,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為______,無色濾液B中的溶質(zhì)是______.
[反思與應(yīng)用]小明的媽媽用該白色固體能蒸出膨松可口饅頭的原理是______.

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