某興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)完燒堿和純堿的性質(zhì)后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn).小明在實(shí)驗(yàn)中卻看到了一個(gè)不和諧的“音符”(如圖).
(1)此情此景你首先想到是試劑瓶的瓶塞應(yīng)______放在桌上,而瓶
內(nèi)的試劑也可能變質(zhì)了,該變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______.
(2)圍繞此瓶NaOH是否變質(zhì)的問題,小明和同伴在實(shí)驗(yàn)室展開了探究活動(dòng).
①小明取了少量藥品于試管中,加水使其溶解,然后向試管中滴加某種試劑,有氣泡產(chǎn)生,由此證明NaOH已經(jīng)變質(zhì).你認(rèn)為小明所加的試劑是______;②小剛認(rèn)為要證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)也可滴加______溶液,可觀察到的現(xiàn)象是______.
欲證明變質(zhì)的藥品中尚存NaOH,請(qǐng)你幫助小明完成以下探究方案:
探究目的探究步驟預(yù)計(jì)現(xiàn)象
除盡溶液中的CO32-①:取少量藥品于試管中,加水使其溶解,滴加足量的
______試劑
有白色沉淀產(chǎn)生
證明溶液中尚存NaOH②:向?qū)嶒?yàn)①所得溶液中滴加酚酞試液
______
(3)通過上述探究,說明氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易變質(zhì),故應(yīng)______保存.

【答案】分析:(1)瓶塞應(yīng)該倒放在桌面上,氫氧化鈉易潮解,潮解之后會(huì)和二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)
(2)①氫氧化鈉變質(zhì)后的產(chǎn)物是碳酸鈉,能夠和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的就是酸,除了酸能夠證明碳酸鈉的存在,可溶性的鈣鹽和氫氧化鈣也可以鑒定,由于碳酸鈉的水溶液呈堿性,所以要鑒定氫氧化鈉必須先排除碳酸根離子的干擾
(3)對(duì)于易變質(zhì)的物質(zhì)必須密封保存
解答:解:
(1)為了防止試劑被污染,當(dāng)打開試劑瓶時(shí)要把瓶塞倒放在桌面上,氫氧化鈉易潮解,潮解之后會(huì)和二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì);
(2))①氫氧化鈉變質(zhì)后的產(chǎn)物是碳酸鈉,這里產(chǎn)生了氣泡,說明是加入了酸,常用的酸為鹽酸,碳酸鈉還能夠和氫氧化鈣反應(yīng)生成沉淀,而氫氧化鈉不和氫氧化鈣反應(yīng),所以也可以用石灰水來檢驗(yàn),故答案為:②由于碳酸鈉的水溶液呈堿性,所以要鑒定氫氧化鈉必須先排除碳酸根離子的干擾;
(3)對(duì)于容易和空氣中的物質(zhì)必須密封保存.
故答案為:(1)倒; 2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(2)稀鹽酸;飽和的澄清石灰水;澄清石灰水變渾濁;
探究目的探究步驟預(yù)計(jì)現(xiàn)象
除盡溶液中的CO32-①:取少量藥品于試管中,加水使其溶解,滴加足量的
氯化鋇溶液
有白色沉淀產(chǎn)生
證明溶液中尚存NaOH②:向?qū)嶒?yàn)①所得溶液中滴加酚酞試液溶液變?yōu)榧t色 
(3)密封.
點(diǎn)評(píng):熟練掌握氫氧化鈉、碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì),知道氫氧化鈉的變質(zhì)的原因并能夠選擇合適的方法進(jìn)行檢驗(yàn).記住化學(xué)方程式:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?鄂州模擬)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后,集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù):“變色玫瑰”--用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨M員揭密:噴灑無色液體乙前,白玫瑰先用某無色液體甲處理過;噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的物質(zhì).
(1)液體乙可能是
滴加了酚酞的鹽酸
滴加了酚酞的鹽酸

(2)液體甲中的溶劑是
水(或H2O)
水(或H2O)

(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是
NaOH+HCl═NaCl+H2O
NaOH+HCl═NaCl+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北鄂州卷)化學(xué)(解析版) 題型:填空題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后,集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù):“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨=M員揭密:噴灑無色液體乙前,白玫瑰先用某無色液體甲處理過;噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。

(1)液體乙可能是            。

(2)液體甲中的溶劑是             。

(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是                        。

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

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(1)液體乙可能是           

(2)液體甲中的溶劑是             。

(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是                        

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(1)液體乙可能是        

(2)液體甲中的溶劑是         。

(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是        

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某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后,集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù):“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨=M員揭密:噴灑無色液體乙前,白玫瑰先用某無色液體甲處理過;噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。
(1)液體乙可能是           。
(2)液體甲中的溶劑是            
(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是                       。

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