分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳在反應(yīng)中是催化劑進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,是固體的加熱反應(yīng)來(lái)選擇反應(yīng)裝置;并根據(jù)反應(yīng)物和反應(yīng)條件寫出化學(xué)反應(yīng)式;
(4)通常情況下,鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,氫氣難溶于水,密度比空氣。
解答 解:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知:①試管;②酒精燈;③長(zhǎng)頸漏斗;④錐形瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱制取氧氣,是固體的加熱反應(yīng),所以我們可以用A作為發(fā)生裝置;氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;其中的二氧化錳是催化劑;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;氧氣有助燃的作用,我們可以將帶火星的小木條放在集氣瓶口上方,復(fù)燃說(shuō)明已滿.
(4)實(shí)驗(yàn)室用金屬鋅和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B;若用F裝置收集氫氣,由于氫氣的密度比空氣小,氣體應(yīng)從a通入.
答案:
(1)①試管;②酒精燈;③長(zhǎng)頸漏斗;④錐形瓶;
(2)A;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;催化作用;
(3)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;將帶火星的小木條放在集氣瓶口上方,復(fù)燃說(shuō)明已滿.
(4)B;a
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 氫氣在氧氣中燃燒:產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,放熱,生成水 | |
B. | 鐵絲在空氣中燃燒:火星四射 | |
C. | 硫在氧氣中燃燒:產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,放出大量的熱,生成無(wú)色有刺激性氣味的氣體 | |
D. | 電解水:兩電極都有氣體產(chǎn)生,且氣體體積比約為2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 相對(duì)原子質(zhì)量不同 | B. | 質(zhì)子數(shù)不同 | ||
C. | 中子數(shù)不同 | D. | 電子數(shù)不同 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
四種物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 10 | 10 | 5 | 5 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 16 | 未測(cè) | 4 | 0 |
A. | 甲可能是反應(yīng)物 | B. | 乙可能是催化劑 | ||
C. | 該反應(yīng)可能是化合反應(yīng) | D. | 該反應(yīng)中,丙與丁的質(zhì)量比為1:5 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A.物質(zhì)與用途 | B.安全常識(shí) |
稀有氣體--焊 接金屬的保護(hù)氣 乙醇汽油--汽車燃料 | 煤氣泄漏--關(guān)閉氣閥、嚴(yán)禁煙火 電路失火--用干粉滅火器滅火 |
C.物質(zhì)的分類 | D.物質(zhì)鑒別 |
混合物--不同種元素組成的物質(zhì) 單質(zhì)--同種元素組成的物質(zhì) | 區(qū)別醋酸和酒精--聞氣味 區(qū)別硬水和軟水--用肥皂水檢驗(yàn) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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