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我國城市及周圍地區(qū)的環(huán)境中，造成空氣污染的主要污染物是

[　　]

A．二氧化硫、一氧化碳、氫氣

B．二氧化硫、二氧化氮、氮氣

C．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳

D．二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：人民教育出版社 同步教學篇 題型：

人類生活需要能量．下列能量轉化的例子中不是由化學變化產生的是

[　　]

A．

燃起篝火烘烤食物

B．

太陽能熱水器燒水

C．

綠色植物將太陽能轉化為化學能

D．

煤燃燒發(fā)電

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科目：初中化學 來源：人民教育出版社 復習篇 題型：

下列說法正確的是

[　　]

A．

紅磷點燃后伸入氧氣瓶中產生大量白霧

B．

細鐵絲伸入氧氣中燃燒產生大量白煙

C．

硫粉在氧氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰

D．

氧化反應未必是化合反應，而化合反應必定是氧化反應

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科目：初中化學 來源：人民教育出版社 復習篇 題型：

下列化學儀器需墊加石棉網才能用酒精燈加熱的是

[　　]

A．

試管

B．

燒杯

C．

燃燒匙

D．

蒸發(fā)皿

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某化學興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究。

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①__________ ②__________。
（2）甲同學要用KMnO4固體來制取O2，應選用上圖中的______裝置(填編號)，該反應的化學方程式是_____________________。當O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先_________后___________。
（3）乙同學用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應，制取CO2并檢驗其有關性質，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅。對這一變化的合理解釋是_______（填序號）
A、產生的CO2直接使石蕊試液變紅；
B、產生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅；
C、揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅。
（4）丙同學用C裝置制取了一瓶無色無味的氣體（純凈物），你推測該氣體可能是________，試用最簡便的方法證實你的推測__________________。

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年寧夏初三第一學期期中檢測化學試卷（解析版） 題型：填空題

（反應表達式每個2分，共8分）寫出下列反應的文字表達式（或符號表達式），并回答下列問題.

（1）鐵絲在氧氣中燃燒

（2）紅磷在空氣中燃燒

（3）酒精在空氣中燃燒生成水和二氧化碳

對于以上三個反應，其變化的本質和現象都有不少共同之處，如反應都需要點燃，請你再歸納出它們的兩個共同點：

（1） ；（2）

 

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年寧夏初三第一學期期中檢測化學試卷（解析版） 題型：選擇題

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：①加熱，②檢查裝置的氣密性，③裝藥品，④用排水集氣法收集，⑤從水槽中取出導氣管，⑥熄滅酒精燈，⑦連接儀器。其中操作順序正確的是

A、①⑦③②⑤④⑥ B、⑦②③①④⑤⑥

C、⑤⑦③②①④⑥ D、⑦③①②④⑥⑤

 

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年寧夏石嘴山市上學期九年級月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

小強用托盤天平稱5、0克食鹽，當指針不在分度盤中央而偏右時，就開始稱量．稱量后天平達到平衡時（指針在分度盤中央），則實際稱量的食鹽的質量（ ）

A． 等于5．0克 B． 小于5．0克 C． 大于5．0克 D． 無法判斷

 

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年四川省九年級第一次調研考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

某實驗小組利用如圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分數并取得成功。（每小格1分，共10分）

[查閱資料]白磷的著火點40℃。

[提出問題]氧氣體積約占空氣總體積的多少？

[實驗準備]錐形瓶內空氣體積為230mL，注射器中水的體積為50mL，該裝置氣密性良好。

[實驗探究]裝入藥品，按圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出。

[現象分析]

（1）實驗中使用了足量的白磷，目的是 ，足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說明瓶內剩余氣體 燃燒（填“支持”或“不支持”）。寫出白磷燃燒的文字表達式： 。

（2）在整個實驗過程中，可觀察到氣球的變化是 。

（3）待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現象是：①注射器中的水自動向下噴射出來，②當注射器中的水還剩約 mL時停止向下流。

（4）如果實驗后發(fā)現測定的氧氣含量低于21％的體積數，實驗中可能存在的原因是

1． 2． 3． 。

（5）如果實驗后發(fā)現測定的氧氣含量高于21％的體積數，實驗中可能存在的原因是

1． 2．

 

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