（2006?佳木斯）下列解決問題的方法可行的是（ ）
組別要解決的問題所用方法
A除去暖水瓶中水垢加入純堿溶液
B鑒別：氯酸鉀固體和氯化鉀固體加熱，檢驗是否有氧氣產(chǎn)生
C分離銅屑和鐵屑的混合物用磁鐵吸引
D炸油條時，鍋里的油著火了用水澆滅
【答案】分析：A、水垢的主要成分是不溶的碳酸鈣，變?yōu)榭扇芪锊拍芟慈ィ?br />B、根據(jù)氯酸鉀受熱分解放出氧氣，而氯化鉀不能的性質(zhì)判斷．
C、根據(jù)鐵、銅是否能被磁鐵吸引的性質(zhì)判斷．
D、根據(jù)滅火的原理和水比油沸點低的特殊性判斷．
解答：解：A、水垢的主要成分是不溶的碳酸鈣，純堿是碳酸鈉，二者不能反應生成可溶物，所以錯誤．
B、氯酸鉀受熱分解放出氧氣，而氯化鉀不能，但氯酸鉀中不加催化劑需較高溫度才放出少量氧氣，不能用直接加熱是否產(chǎn)生氧氣的方法鑒別，所以錯誤．
C、鐵能被磁鐵吸引，銅不能，可以用磁鐵吸引的方法分離二者，所以正確．
D、水的沸點比油低，把水倒入燃燒的油中，水與油不混溶，水會迅速沸騰，造成危險，所以錯誤．
故選C．
點評：化學來源于生產(chǎn)、生活，也服務于生產(chǎn)、生活，在實踐中要細心觀察，善于思考，做到理論聯(lián)系實際，對知識能理解，會運用．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

（2006?佳木斯）下列解決問題的方法可行的是（　�。�
組別要解決的問題所用方法
A除去暖水瓶中水垢加入純堿溶液
B鑒別：氯酸鉀固體和氯化鉀固體加熱，檢驗是否有氧氣產(chǎn)生
C分離銅屑和鐵屑的混合物用磁鐵吸引
D炸油條時，鍋里的油著火了用水澆滅

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2006?佳木斯）課外小組同學為探究二氧化碳的性質(zhì)設計右圖實驗．兩個實驗觀察到的共同現(xiàn)象是
試管內(nèi)液面上升
試管內(nèi)液面上升
，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
二氧化碳被液體吸收，使試管內(nèi)氣壓變小，小于外界大氣壓．壓強差使液體進入試管內(nèi)
二氧化碳被液體吸收，使試管內(nèi)氣壓變小，小于外界大氣壓．壓強差使液體進入試管內(nèi)
．在實驗中左右晃動試管會使觀察到的現(xiàn)象更加明顯，原因是
使氣體與液體充分接觸
使氣體與液體充分接觸
．若再向B裝置的燒杯中滴人少量氯化鈣溶液，將會觀察到的現(xiàn)象是
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
，發(fā)生反應的化學方程式為
CaCl2+Na2CO3═CaCO3+2NaCl
CaCl2+Na2CO3═CaCO3+2NaCl
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2006?佳木斯）小萍為探究某種胃藥主要成分是氫氧化鋁．查找到以下信息：
資料一：氫氧化鋁是一種不溶于水的白色固體，但可溶于酸．
資料二：堿溶液與鋁鹽溶液反應，當溶液pH大于5.2時，產(chǎn)生氫氧化鋁沉淀，當溶液pH大于9時，氫氧化鋁又開始溶解．
請根據(jù)以上資料幫助小萍設計實驗方案．預測可能觀察到的現(xiàn)象和相應的結(jié)論．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2006?佳木斯）小天同學在做中和反應實驗時，向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加稀鹽酸后．發(fā)現(xiàn)忘了滴加指示劑．為確定稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應，設計如下實驗：
（1）從燒杯中取出少量反應后的溶液于試管中，向其中滴加酚酞試液，振蕩觀察到酚酞試液不變色．可以得出的結(jié)論是
氫氧化鈉（或NaOH）已完全反應
氫氧化鈉（或NaOH）已完全反應
．
（2）欲選用兩類不同的試劑進一步探究，他可以選擇的試劑：①
鋅粒（或Zn）
鋅粒（或Zn）
；②
碳酸鈉（或Na2CO3）
碳酸鈉（或Na2CO3）
．如果氫氧化鈉溶液與稀鹽酸沒有恰好完全反應，加入試劑①觀察到的現(xiàn)象應是
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2006?佳木斯）早在300多年前，化學家們就對化學反應進行定量研究．下面是波義耳、拉瓦錫分別在1673年、1777年所做的定量研究實驗，他們的研究推動了化學理論的發(fā)展．圖中兩個實驗是為研究哪項化學定律而設計的？這一定律的發(fā)現(xiàn)過程給你什么啟示？
??????

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