實驗室常用如圖1的裝置制取氣體,根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
 
  ②
 
;
(2)用A裝置制取某種氣體的一個文字表達式為
 
;
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣,不選B而選C作氣體發(fā)生裝置,其優(yōu)點是
 

(4)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體.實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號)
 
;
(5)若用圖2排空氣法收集氧氣應從
 
處進氣;若用排水法收集氧氣應從
 
處進氣.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)常用儀器回答;
(2)A裝置適用于加熱固體制取氣體,據(jù)此分析解答;
(3)分析B、C裝置所用儀器可知,C中的注射器可控制加入液體的速率,從而可控制反應速率,并可以隨時控制反應的發(fā)生和停止;
(4)依據(jù)一氧化氮的性質(zhì)分析所用收集方法;
(5)氧氣的密度比空氣大,比水小,據(jù)此分析解答.
解答:解:
(1)依據(jù)常用儀器可知標號儀器分別是鐵架臺、長頸漏斗;
故答案為:鐵架臺;長頸漏斗;
(2)A裝置適用于加熱固體制取氣體,實驗室利用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣可用此裝置,氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氧氣和氯化鉀,文字表達式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;
故答案為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣,不選B而選C作氣體發(fā)生裝置,具有可控制反應速率、可以隨時控制反應的發(fā)生和停止等優(yōu)點;
故答案為:可控制反應速率(合理均可);
(4)一氧化氮難溶于水,可用排水法收集;密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體,所以不能用排空氣法收集;故實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是D;
故答案為:D;
(5)氧氣的密度比空氣大,所以若用排空氣法收集時應從A端進氣,氣體向下沉,將空氣擠壓到上方,從B排出,從而收集到氧氣;若用排水法收集,則要從B進氣,生成的氣體使瓶內(nèi)氣壓增大,從而將水壓至底部通過A排盡,收集滿氧氣;
故答案為:A;B.
點評:本題考查了對裝置的評價、發(fā)生和收集方法的選取,只有掌握相關(guān)知識,才能靈活應用解決對應問題,能考查出學生應用知識解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下圖是表示氣體分子的示意圖中分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子.其中屬于化合物的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如下所示.請回答以下問題.

(1)A物質(zhì)的名稱是
 
,操作①的名稱是
 
,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是
 
(填寫下序號);
a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損緣   b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊

(2)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是
 
水.操作③應選用的裝置是
 
(填上序號),經(jīng)過   操作③以后,小剛重復上述實驗,他觀察到的實驗現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

以下是化學實驗室內(nèi)幾種常用的實驗裝置,請回答:

(1)某同學用用高錳酸鉀制取氧氣應選用
 
(填字母序號)裝置,其化學方程式為
 
,若用C裝置制取并用收集一瓶氧氣,反應的化學反應方程式為
 
,采用排水集氣法收集氧氣不純原因可能是
 

(2)若要制取二氧化碳,在C裝置中裝有石灰石,那么a中應加入
 
(填寫試劑名稱),用
 
裝置收集該氣體.
(3)在加熱的條件下,用固體堿石灰和無水醋酸鈉制取甲烷氣體,甲烷是不易溶于水、密度比空氣小的無色無味的氣體,應選用的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1,請回答下列問題:
(1)在制取氣體的實驗中,為什么都要對裝置進行氣密性檢驗
 
,對該裝置進行氣密性檢驗的方法是
 

(2)要制取較多CO2,應對圖中儀器進行怎樣改進
 
.制取CO2時,某同學在裝置中添加了多孔隔板(圖2),實驗時,可將固體藥品放在
 
  (填“a”或“b”)處.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗:
(1)若鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%.現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣.
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢?
【推測一】氮氣與鎂條反應而減少;
【推測二】
【查閱資料】
鎂條在氮氣中燃燒,生成氮化鎂(Mg3N2)固體,反應的方程式為:
 
,鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成一種單質(zhì)和一種金屬氧化物,反應的方程式為
 

(2)通過以上探究,你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認識?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某班同學設計如圖所示的實驗來探究碳酸鈣與鹽酸反應是否遵守質(zhì)量守恒定律.

(1)甲同學按圖1的方案實驗.稱量好后,先把燒杯傾斜后又將燒杯放回托盤,看到燒杯中產(chǎn)生大量氣泡.實驗結(jié)束時天平指針將
 
(選填“偏左”、“偏右”、“指向中間”)
(2)乙同學認為用有氣體參加或生成的反應來驗證質(zhì)量守恒定律時,應在密閉的體系中進行,按圖2的方案實驗.氫氧化鈉吸收二氧化碳方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.調(diào)節(jié)天平平衡后,擠壓膠頭滴管逐滴滴入鹽酸,發(fā)現(xiàn)天平始終保持平衡,則試管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為
 
.老師認為用該方案來驗證也不合適,你認為理由是
 

(3)丙同學聽從老師意見按圖3的方案實驗.將注射器內(nèi)吸滿了鹽酸,全部擠入錐形瓶中,一段時間后發(fā)現(xiàn)天平指針突然大幅向右偏轉(zhuǎn),你認為可能原因是
 
.若不考慮注射器活塞自重和摩擦力作用,錐形瓶容積為750mL,注射器實際容積為12mL,吸取1mL的稀鹽酸做該實驗,欲確保實驗成功,理論上所用鹽酸的質(zhì)量分數(shù)最大為
 
.(保留小數(shù)0.01%)(假設稀鹽酸密度為1.0g/mL,二氧化碳密度為2.0g/L)

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科目:初中化學 來源: 題型:

前段時間幾乎籠罩全國連續(xù)多日的霧霾天氣給人們的生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都帶來了極大的影響.為了減輕這一天氣對人類的危害,下列做法不合理的是( 。
A、舉行“地球一小時”熄燈活動
B、灰霾天出門戴N95專業(yè)口罩(過濾孔徑在0.1微米左右)
C、為了減小霧霾對環(huán)境的影響,提倡使用大排量私家車
D、嚴格要求各企業(yè)一定要達標排放,特別是高能耗企業(yè)

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科目:初中化學 來源: 題型:

一位同學要用自己調(diào)平的天平稱量2.9g藥品.在稱量過程中天平指針向左偏轉(zhuǎn).這是他應(  )
A、減少藥品
B、向左盤加砝碼
C、移動游碼
D、調(diào)節(jié)平衡螺母

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