【題目】宏觀和微觀相聯(lián)系是化學認識物質(zhì)和學習的獨特思維方式。

(1)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子。醫(yī)療上常用的生理鹽水,是氯化鈉溶于水形成的,則在生理鹽水中的微粒有________________(用符號表示);

(2)兩個微粒的質(zhì)量比等于其相對質(zhì)量比。一個碳-12原子的質(zhì)量為1.993×10-26Kg,一個水分子的相對質(zhì)量為18,則一個水分子的質(zhì)量為(寫出計算式)__________________;

3)宏觀物質(zhì)的質(zhì)量與微觀粒子數(shù)存在一定的內(nèi)在聯(lián)系,人們發(fā)現(xiàn)6.02×1023C12原子的質(zhì)量數(shù)值上等于其相對原子質(zhì)量,單位為克。即6.02×1023C12原子的質(zhì)量為12g;瘜W上將6.02×1023稱為阿伏加德羅常數(shù),而含有阿伏加德羅常數(shù)個微粒的物質(zhì)規(guī)定為1摩爾。則1摩爾水的質(zhì)量為____________。

【答案】 Na+、Cl-、H2O ×1.993×10-26 Kg 18g

【解析】(1)根據(jù)生理鹽水的主要成分分析;

(2)根據(jù)相對原子質(zhì)量的計算公式分析解答;

(3)根據(jù)計算公式解答;

解:(1)生理鹽水的主要成分是氯化鈉溶液,又氯化鈉是離子化合物,故則在生理鹽水中的微粒有Na+、Cl-、H2O;

(2)設(shè)一個水分子的質(zhì)量為x。

x= ×1.993×10-26 Kg

(3)水的摩爾質(zhì)量 = 1×2+16 = 18 g/mol,水的質(zhì)量=1mol×18 g/mol=18g
所以說1摩爾水的質(zhì)量是18克。

練習冊系列答案
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【題目】A、B、CD、E是初中常見的五種物質(zhì),其中D是黑色固 體,且與C在一定條件下反應(yīng)有紅色物質(zhì)生成,E的固體俗稱干冰。①、、、④的反應(yīng)類型分別是復分解反應(yīng)、化合反應(yīng)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)。圖中“—”表示兩端物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去。

(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:

D________,E_______。

(2)寫出下列反應(yīng)的化學方程式:

________________。

_________________

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【題目】【2016年廣東省廣州市 】下列關(guān)于水的說法正確的是(

A.水資源可以循環(huán)利用,沒必要擔心淡水資源不足

B.蒸餾水中加入肥皂水,振蕩后有較多泡沫產(chǎn)生

C.礦泉水是純凈物

D.硬水通過活性炭吸附后可變成軟水

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【題目】下表是三種氣體的密度(在0℃、101kPa條件下測定)和溶解程度。實驗室要收集

二氧化硫氣體,可采取的方法是

氣體

性質(zhì)

氫氣

二氧化碳

二氧化硫

密度(g·L-1)

0.08987

1.975

2.716

溶解程度

極難溶于水

能溶于水

易溶于水

A.向上排空氣法 B.向下排空氣法

C.排水集氣法 D.無法判斷

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】“君到姑蘇見,人家盡枕河!甭皆2500年悠久歷史的蘇州古城之中,處處都能體味到小橋流水人家的獨特韻味?呻S著工業(yè)化和城市化的建設(shè),蘇州水污染的情況也不容忽視。下列做法中,不會造成水污染的是:

A.隨意向河道內(nèi)傾倒垃圾

B.隨意在沿河修建碼頭或建房,侵占河面

C.向河道內(nèi)投放花白鰱魚苗

D.工廠或其他產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的廢水直接排入河道

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列方法中不可用于區(qū)別蒸餾水和硬水的是

A.水蒸干后有固體剩余的是硬水

B.加入肥皂水攪拌,產(chǎn)生泡沫少的是硬水

C.測密度,密度大的是硬水

D.嘗一下,有咸味的是硬水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列是小麗同學從不同角度整理的有關(guān)空氣的筆記,請你幫她補充完整。

1)從組成成分認識空氣:法國化學家拉瓦錫把液態(tài)汞放在密閉容器中連續(xù)加熱12天,發(fā)現(xiàn)銀白色的汞表面產(chǎn)生了一層紅色的粉末狀物質(zhì)氧化汞,而密閉容器中的空氣體積卻減少了1/5。他對剩余的4/5空氣進行實驗,發(fā)現(xiàn)它既不能供給呼吸,也不能支持燃燒。他又將紅色粉末氧化汞收集起來再加熱后又得到汞和氣體,其氣體體積恰好和原來密閉容器中減少的氣體一樣多。將這些氣體再與容器中剩余的4/5氣體混合,發(fā)現(xiàn)和空氣一樣。該實驗第一次證明了_________________。拉瓦錫還因此首先揭示了燃燒的本質(zhì),否定了燃素說。后來的英國物理學家雷利從空氣中分離出一定體積的氮氣(質(zhì)量為m1)并與用含氮的化合物分解產(chǎn)生的相同條件下同體積的氮氣(質(zhì)量為m2)進行比較,重復多次,結(jié)果均為m1m2,能對該現(xiàn)象作出的解釋是_____________________。

2)用微粒觀點認識空氣:如用表示氮原子,表示氧原子。

①則可表示的微粒是______(填名稱);

②已知,同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計,圖中能表示空氣的微觀模型是______(填標號)。

3用變化的觀點認識空氣:把液態(tài)空氣盛在一只燒杯中,將燃著的木條放在燒杯口,木條熄滅,而當液態(tài)空氣蒸發(fā)余下約1/10后,再用帶火星的木條伸入燒杯中,卻觀察到木條復燃,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是___________________________________________________。

4)用資源觀點認識空氣:空氣作為重要的資源可以生產(chǎn)氮肥,其流程如圖所示:

①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為______;

②Ⅱ中反應(yīng)的化學方程式為______

③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng),反應(yīng)Ⅲ______(填屬于不屬于)氧化還原反應(yīng)。

從環(huán)保視角認識空氣:現(xiàn)在霧霾的產(chǎn)生與人類的生產(chǎn)活動有直接的關(guān)聯(lián),下列可能導致霧霾產(chǎn)生的有______(填字母序號)。

A.工廠加高煙囪排放廢氣

B.機動車使用高標號汽油

C.步行、騎自行車等出行工作或?qū)W習

D.發(fā)展高爐煉鐵和水泥廠建設(shè),促進我國城鎮(zhèn)化建設(shè)

E.城市建設(shè)或道路建設(shè)中用紗網(wǎng)覆蓋裸露的沙土堆

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】鑒別下列各組物質(zhì),其方法或操作不正確的是

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【題目】有化學變化發(fā)生的是

A. 風力發(fā)電 B. 海水曬鹽 C. 鉆木取火 D. 蠶絲織布

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