下列各組離子可在同一溶液中大量共存的是( 。
A.H+ SO、K+、CO
B.Mg2+、Cl﹣、OH﹣、Na+
C.Fe3+、SO、H+、Cl﹣
D.Na+、Ba2+、NO、SO
考點(diǎn): 離子或物質(zhì)的共存問(wèn)題.
專題: 物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問(wèn)題.
分析: 根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件,離子間若能互相結(jié)合成沉淀、氣體或水,則離子不能共存,據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可.
解答: 解:A、H+、CO32﹣兩種離子能結(jié)合成水和二氧化碳,不能大量共存,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、Mg2+、OH﹣兩種離子能結(jié)合成氫氧化鎂沉淀,不能大量共存,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、四種離子間不能結(jié)合成沉淀、氣體或水,能大量共存,故選項(xiàng)正確.
D、Ba2+、SO42﹣兩種離子能結(jié)合成硫酸鋇沉淀,不能大量共存,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng): 本題考查了離子共存的問(wèn)題,判斷各離子在溶液中能否共存,主要看溶液中的各離子之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于二氧化碳的認(rèn)識(shí)中,正確的一組是( 。
①二氧化碳比一氧化碳多一個(gè)氧原子
②二氧化碳可供綠色植物光合作用
③久未開(kāi)啟的菜窖二氧化碳的含量比空氣中的高
④二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變紅.
A. ①②③ B. ②③ C. ②③④ D. ①②③④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖表示物質(zhì)分子的示意圖。圖中“●”和“○”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子,則圖中表示單質(zhì)的是( )
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一,以下是從某同學(xué)記錄的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其中符合事實(shí)的是( 。
A.敞開(kāi)濃鹽酸試劑瓶口冒出白霧
B.用pH試紙測(cè)得某溶液的pH=1.4
C.銨態(tài)氮肥與堿共熱放出無(wú)色無(wú)味氣體
D.馬鈴薯片遇到碘酒后顏色不變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)圖所示的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)甲實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了氫氧化鈣具有 的化學(xué)性質(zhì).
(2)乙是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn).點(diǎn)燃鐵絲下端的火柴,待 時(shí),將鐵絲深入集氣瓶?jī)?nèi).集氣瓶?jī)?nèi)放少量水的目的是 .
(3)丙是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí)若向試管內(nèi)加入的鹽酸過(guò)多,可能產(chǎn)生的后果是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
科學(xué)促進(jìn)技術(shù)發(fā)展,技術(shù)為科學(xué)發(fā)展提供有力支撐.
隨著研究技術(shù)的發(fā)展,人類對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷著從宏觀到微觀,從現(xiàn)象到本質(zhì)的過(guò)程,以下對(duì)酸的認(rèn)識(shí)由先到后的排序是 (填序號(hào)).
①與堿作用時(shí)失去它原來(lái)性質(zhì)的就是酸
②能夠在水溶液中產(chǎn)生氫離子(H+)的化合物
③有酸味的物質(zhì)就是酸.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
要除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)),下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中,不合理的是()
A. NaCl溶液(Na2SO4):加入過(guò)量的BaCl2溶液,過(guò)濾
B. N2 (O2):將氣體緩緩?fù)ㄟ^(guò)灼熱的銅網(wǎng)
C. CaCOj (CaCl2):加水溶解一過(guò)濾一洗滌一干燥
D. KCl溶液(K2CO3):加入適量的稀鹽酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)方案或措施不合理的是()
A.用稀鹽酸清除鐵制品表面的鐵銹
B.用氯化鋇溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸
C.用CO2鑒別NaOH和Ca(OH)2溶液
D.用無(wú)色酚酞試液檢驗(yàn)NaOH溶液是否變質(zhì)
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