Question

興趣小組就“二氧化碳對(duì)人類(lèi)是利大于弊，還是弊大于利”展開(kāi)了激烈的討論，在交流中有學(xué)生提出二氧化碳?xì)怏w增多可能會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)．為了對(duì)溫室效應(yīng)有更全面的了解，該小組展開(kāi)相關(guān)的研究．下面是小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片．

?溫室氣體還有哪些？ ?人類(lèi)的哪些活動(dòng)造成大氣溫室氣體增多？ ?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應(yīng)？	什么是溫室效應(yīng)？溫室效應(yīng)是怎么來(lái)的？ 溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO2），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽(yáng)照射在地球上的熱量無(wú)法逸散，從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象．目前，產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的．

根據(jù)上述信息，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）小組同學(xué)采用圖①裝置制備CO₂氣體，該裝置還可以用來(lái)制取氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用該裝置制氧氣的文字表達(dá)式

雙氧水

催化劑

水+氧氣

．
（2）利用圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的是

甲烷

，該小組需要定時(shí)觀測(cè)并記錄的數(shù)據(jù)是

溫度

．
（3）該小組用圖③裝置來(lái)進(jìn)行CO₂產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO₂氣體，右側(cè)集氣瓶中盛放

空氣

（填氣體名稱(chēng)）．設(shè)計(jì)意圖：希望實(shí)驗(yàn)時(shí)，能觀察到食用油a側(cè)液面高度

低于

 （填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，以此證明CO₂是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．

Answer 1

分析：（1）根據(jù)裝置，選擇藥品，寫(xiě)出制取氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式．
（2）根據(jù)裝置觀察研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體，試驗(yàn)時(shí)要定時(shí)觀測(cè)并記錄溫度的變化；
（3）要研究溫室效應(yīng)，應(yīng)將氣體與空氣對(duì)比，根據(jù)氣體的溫度與壓強(qiáng)的關(guān)系分析液面的高低．

解答：解：（1）由裝置可知，此裝置屬于固液在場(chǎng)吻戲反應(yīng)制取氣體，若制取氧氣，應(yīng)用過(guò)氧化氫在催化劑的作用下分解制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：雙氧水

催化劑

水+氧氣；
（2）由裝置②可知，研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的是甲烷，該小組需要定時(shí)觀測(cè)并記錄的數(shù)據(jù)是溫度；
（3）要研究溫室效應(yīng)，應(yīng)將氣體與空氣對(duì)比．所以，右側(cè)集氣瓶中盛放的是空氣．由于二氧化碳能形成溫室效應(yīng)，溫度高，壓強(qiáng)大．所以，能觀察到食用油a側(cè)液面低于空氣b側(cè)液面高度．
故答為：（1）雙氧水

催化劑

水+氧氣 （2）甲烷，溫度；  （3）空氣，低于．

點(diǎn)評(píng)：本題溫室效應(yīng)為背景材料，綜合考查了氧氣的試驗(yàn)時(shí)制法，二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，氣體溫度與壓強(qiáng)的關(guān)系等知識(shí)，解答時(shí)要把材料和書(shū)本所學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，仔細(xì)分析．