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根據所學知識，完成下列問題：
（1）化學是在
分子、原子
分子、原子
的水平上研究物質及其變化規(guī)律的一門基礎自然科學，它能指導我們更好地認識、
改造和應用
改造和應用
物質．
（2）化學變化是改造物質世界的重要途徑之一．通過化學變化可以實現物質與能量的相互轉化．
①鎂條在空氣中燃燒生成的新物質是
氧化鎂
氧化鎂
（填物質名稱）；同時將化學能轉化為
光
光
能和
熱
熱
能．
②舉出一個儲存能量的化學變化的例子
植物光合作用或電解水
植物光合作用或電解水
．
分析：（1）根據化學是在分子、原子的水平上研究物質及其變化規(guī)律的一門基礎自然科學進行解答；
（2）根據鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂以及燃燒的現象進行解答．
解答：解：（1）化學是在分子、原子的水平上研究物質及其變化規(guī)律的一門基礎自然科學，它能指導我們更好地認識、改造和應用物質；
（2）①鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂，同時將化學能轉化為光能和熱能；②儲存能量的化學變化的例子植物光合作用或電解水．
故答案為：（1）分子、原子；改造和應用；（2）①氧化鎂；光；熱；②植物光合作用或電解水．
點評：了解化學研究的內容，才能利用化學知識服務于社會，造福于人類，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，提高社會責任感．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質，根據所學知識回答下列問題．

（1）寫出實驗室制取氧氣的一個化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，利用該反應制取氧氣，發(fā)生裝置應選
B
B
（填序號），組裝好實驗裝置后應進行的操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（2）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應2NO+O2═2NO2，則收集一氧化氮氣體時選用的裝置是
E
E
（填序號）．
（3）按圖F做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，觀察到的現象有
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
．
（4）某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現一瓶沒有標簽的淡黃色粉末，同學們對探究該粉末成分產生濃厚興趣，并在老師的指導下進行探究活動．
【提出問題】這種單黃色粉末是什么？有什么性質和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體，在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【猜想與探究】猜想：淡黃色粉末可能是：A．硫；B．過氧化鈉；C．
硫和過氧化鈉
硫和過氧化鈉
（請補充完成猜想C）
探究：過氧化鈉與水反應的生成物的成分．
【實驗與結論】
實驗操作 實驗現象 實驗結論
猜想 在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
固體全部溶解，
固體全部溶解，

并有氣泡產生
并有氣泡產生
 猜想A、C不成立
猜想B成立
探究 ①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應的試管中 木條復燃 生成物有
氧氣
氧氣
②往①試管內的溶液中滴加
無色酚酞試液
無色酚酞試液
無色變紅色
無色變紅色
 生成物有氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某校化學研究性學習小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質的有關實驗．
（1）甲同學將所學氣體制取的知識整理如下，請你幫助他完成相關內容．

①寫出圖中有標號儀器的名稱：a
集氣瓶
集氣瓶
，實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣，可選用的制取裝置為
A和E
A和E
（填字母，下同），高錳酸鉀制氧氣的化學反應方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，其化學反應類型
分解反應
分解反應
．
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，制氧氣的化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
，可選用C裝置收集氧氣，其原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
，反應結束后，欲將二氧化錳回收再利用應進行的主要操作是過濾，所需玻璃儀器為
燒杯
燒杯
、
玻璃棒
玻璃棒
、
漏斗
漏斗
．
（2）根據所學知識及所給信息回答問題：
    氨氣（NH3）在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置是
A
A
，選用
D
D
裝置收集氨氣．（填寫字母）
（3）規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提．請回答：
①量取8mL稀硫酸，應選用
B
B
（填字母）的量筒．
A．5mL      B．10mL      C．100mL
②往試管里裝固體粉末，通常使用
C
C
（填字母）．
A．鑷子      B．玻璃棒     C．藥匙（或紙槽）
③下列實驗操作錯誤的是
B
B
（填代號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據所學知識，請完成下表，并回答問題．
實驗內容 觀察現象 化學方程式
實驗一：將紅熱木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中燃燒
實驗二：將細鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中燃燒
（1）上述兩個化學方程式的類型屬于（填“化合反應”“分解反應”或“置換反應”）
化合反應
化合反應
；
（2）在進行實驗二時，如果無法觀察到實驗現象，你認為可能的原因是
鐵絲表面的油或銹未去除（合理均可）
鐵絲表面的油或銹未去除（合理均可）
．（只答一種即可）

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科目：初中化學 來源：2010年廣東省佛山市高中階段學校招生考試化學試題 題型：038

2009年底武廣高速鐵路的開通，標志著我國鐵路事業(yè)進入一個嶄新的時代．鋪設無縫鋼軌．需要用大量的鋼鐵．鋼鐵在生活中應用非常廣泛，認識鐵的有關知識很有意義．結合所學知識，完成下題．

(1)鐵有多種氧化物，根據下列信息推斷它們的化學式∶

①某鐵的氧化物中鐵元素的化合價為＋3價，氧元素的化合價為－2價，則該鐵的氧化物的化學式為________________．

②某鐵的氧化物化學式為FexOy，相對分子質量為72，則該鐵的氧化物的化學式為________．

③某鐵的氧化物可還原得到鐵，化學方程式為________＋4CO3Fe＋4CO2，則“”中鐵的氧化物的化學式為________________．

(2)為了分析生鐵中鐵的含量，某學習小組進行了實驗研究，即取6 g生鐵與10％的鹽酸反應，并繪制了加入鹽酸質量與放出氣體質量的關系圖(見下圖)．說明∶生鐵中雜質不溶于水，不與鹽酸、硫酸銅溶液反應．

①鐵完全反應用去鹽酸的質量為________g．

②生鐵中鐵的質量分數為多少？(寫出計算過程，結果保留到小數點后一位)

③某同學列出了如下計算式∶

生鐵與鹽酸剛好反應完全時所得溶液質量＝(73＋6－a)g

小明對該計算式提出了質疑，請指出其中的錯誤________________．

④小華另設計了一個實驗方案，即用6 g生鐵粉與20％的硫酸銅溶液反應來分析生鐵中鐵的含量．請你畫出加入硫酸銅溶液質量與固體質量變化關系的曲線．

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科目：初中化學 來源：廣東省佛山市2011年中考化學試題 題型：058

食品添加劑有改善食品品質，延長食品保存期，增加食品營養(yǎng)成分等功能，可以防止食品腐敗變質，保證食品安全，滿足不同消費群體對食物色、香、味的追求，結合所學知識，完成下題．

1．蔗糖的化學式為C12H22O11，是食品中常用的甜品劑．請回答下列問題：

(1)蔗糖中C、H、O三種元素的原子個數比為________．

(2)要配制15％的蔗糖溶液80 g，需要蔗糖的質量為________g．

(3)要把(2)配得的溶液稀釋為5％，需要添加水的質量為________g．

2．現有一種堿性調味液，是碳酸鈉和氯化鈉組成的溶液．為了測定堿性調味液中碳酸鈉和氯化鈉的質量分數，設計了如下實驗方案．

[實驗一]取三份堿性調味液各100 g，分別緩慢加入到20 g、40 g和60 g某鹽酸中，測得三組實驗數據見下表(氣體的溶解忽略不計)：

根據實驗及有關數據進行分析與計算：

(1)100 g堿性調味液與鹽酸完全反應生成氣體的質量為________g．

(2)堿性調味液中碳酸鈉的質量分數為多少？(寫出計算過程)

(3)100 g堿性調味液與該鹽酸反應后溶液pH＝7時，需要鹽酸的質量為________g

[實驗二]在上述第Ⅲ組反應后的溶液中加AgNO3溶液，測得實驗數據見下圖：

根據實驗及有關數據進行分析：

(4)某同學計算出堿性調味液中氯化鈉的質量分數為20.5％(保留到小數點后

一位)后經檢查無數字運算錯誤．請判斷該計算結果是否正確，如不正確要指出錯誤原因________．

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