【題目】下列各組物質(zhì)間的反應(yīng),需要借助酸堿指示劑才能判斷反應(yīng)發(fā)生的是【 】
A. 鐵片和稀鹽酸 B. 氧化銅和稀硫酸
C. 燒堿溶液和稀鹽酸 D. 氫氧化鎂與稀鹽酸
【答案】C
【解析】需要借助酸堿指示劑才能判斷反應(yīng)發(fā)生應(yīng)是沒有沉淀或氣體生成的反應(yīng)。A、鐵片和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,有氣泡產(chǎn)生;B、氧化銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,氧化銅呈黑色,硫酸銅溶液呈藍(lán)色;C、燒堿溶液和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,沒有明顯現(xiàn)象; D、氫氧化鎂與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水,氫氧化鎂是白色固體。故選C。
點(diǎn)睛∶只有那些沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng),才需要借助酸堿指示劑才能判斷反應(yīng)發(fā)生。燒堿溶液和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,沒有明顯現(xiàn)象。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】食品安全無小事,下列有關(guān)食品安全的敘述中,正確的是( )
A. 霉變大米洗凈后放心食用
B. 用聚氯乙烯塑料做食品包裝袋
C. 用工業(yè)染料給饅頭染色
D. 用“鐵”強(qiáng)化醬油給食物調(diào)味
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了比較鋁與相同pH的稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的快慢,某化學(xué)興趣小組做了如下的探究實(shí)驗(yàn):
(1)鋁與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(2)x= , 實(shí)驗(yàn)過程中,可以通過觀察來比較鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度.
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)鋁與稀鹽酸反應(yīng)更加劇烈,同學(xué)們提出了以下猜想:
猜想一:試管Ⅰ中氯離子對(duì)反應(yīng)起了促進(jìn)作用;
猜想二:試管Ⅱ中硫酸根離子對(duì)反應(yīng)起了阻礙作用;
猜想三:以上兩種猜想同時(shí)成立.
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,向試管Ⅰ中加入少量(填序號(hào)),向試管Ⅱ中加入少量(填序號(hào)),作對(duì)比試驗(yàn).
A、硫酸銅 B、氯化鈉 C、硫酸鈉 D、濃鹽酸
(4)通過(3)中的對(duì)比試驗(yàn),觀察到試管Ⅰ中反應(yīng)快慢無明顯變化,試管Ⅱ中反應(yīng)明顯加劇,則猜想成立.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】初中階段是學(xué)生長(zhǎng)身體的重要時(shí)期,“合理膳食,均衡營(yíng)養(yǎng)”會(huì)讓我們更健康:
(1)下列食品中富含維生素的是 ________________
A、雞蛋 B、饅頭 C、蔬菜 D、水果
(2)為了預(yù)防佝僂病,青少年可以補(bǔ)充一些含_______元素的食品。(填寫化學(xué)符號(hào))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】微觀粒子構(gòu)成宏觀物質(zhì)。以下說法錯(cuò)誤的是
A. 氧氣由氧分子構(gòu)成 B. 汞由汞原子構(gòu)成
C. 氯化鈉由氯化鈉離子構(gòu)成 D. 金剛石由碳原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)中,下列說法錯(cuò)誤的是
A. 溶解過程中玻璃棒的作用是攪拌,以加快氯化鈉的溶解速度
B. 當(dāng)蒸發(fā)皿中的溶液全部蒸干時(shí)停止加熱
C. 蒸發(fā)操作結(jié)束后,將蒸發(fā)皿放在石棉網(wǎng)上
D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后所得到的氯化鈉固體還是混合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2018年徐州國(guó)際馬拉松比賽于3月25日舉行。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A. 最美的馬拉松跑道一路“花香醉人”,這是微粒不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)果
B. 賽道補(bǔ)給品云片糕、小孩酥、麻片、花生糖的主要作用是提供能量
C. 建設(shè)奧體中心體育館用了鋼筋混凝土、玻璃和塑膠等無機(jī)材料
D. 組委會(huì)配發(fā)的聚酯纖維速干運(yùn)動(dòng)服屬于合成有機(jī)高分子材料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是
A. 鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 B. 打開濃鹽酸的瓶塞,瓶口有白霧產(chǎn)生
C. 灼燒棉線產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味 D. 硝酸銨溶于水,溶液溫度上升
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