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將氧氣、二氧化碳和空氣三瓶無色氣體區(qū)別開來的最簡單的方法是


  1. A.
    將氣體分別通入澄清石灰水
  2. B.
    用帶火星的木條檢驗
  3. C.
    用燃燒的木條檢驗
  4. D.
    分別滴加紫色石蕊
C
A、空氣和氧氣都不能使澄清的石灰水變渾，不能鑒別，所以錯誤．
B、帶火星的木條在二氧化碳中熄滅，在氧氣中能復燃，在空氣中也可能會熄滅，故方法不是最好，不如用燃著的木條，所以錯誤．
C、氧氣有助燃性，二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，空氣中含有氧氣，將燃著的木條分別伸人三種氣體的集氣瓶里，燃燒情況不變的是空氣，燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，所以正確．
D、空氣和氧氣都不能使紫色石蕊變色，不能鑒別，此項錯誤．
故選C．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

32、某同學設計了一個有關CO2的探究實驗，以下是實驗報告的一部分，請仔細填寫實驗目的及有關儀器的名稱．
    實驗步驟 現象及結論
1．將標有“A”和“B”的兩個空量筒（2000 mL）放在實驗桌上，使B量筒中充滿CO2氣體
2．用玻璃管蘸取少量肥皂水，在兩個量筒上方分別吹出一個肥皂泡（兩個肥皂泡大小相仿，內含空氣），使其緩緩落入兩個量筒中，并觀察現象．		 A量筒中的肥皂泡不久就沉入量筒，B量筒中的肥皂泡基本不下沉，說明二氧化碳的密度比空氣密度大
實驗目的：
比較二氧化碳和氧氣的密度大小

儀器和試劑：
兩個量筒（2000 mL）
、玻璃管、O2、氣體、肥皂水．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體產生，設計的探究過程如下，請回答其中的有關問題：

（1）假設：綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產生；
（2）設計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產生的氣體；
（3）查閱資料：
①綠色植物光合作用過程：二氧化碳+水
光
葉綠體
有機物+氧氣
②綠色植物呼吸作用過程：有機物+氧氣
酶
二氧化碳+水+能量
（4）實驗：
操作步驟 簡答
①將各裝置按如圖所示連接好并裝入化學試劑，C中放入綠色植物 ①A裝置的作用是
吸收空氣中二氧化碳等酸性氣體
吸收空氣中二氧化碳等酸性氣體

②B裝置的作用是
檢驗二氧化碳等是否被除盡
檢驗二氧化碳等是否被除盡

③C處玻璃罩不能透光的原因是
避免植物發(fā)生光合作用（或讓植物只發(fā)生呼吸作用）
避免植物發(fā)生光合作用（或讓植物只發(fā)生呼吸作用）
②往A的導管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間 ④A裝置中應觀察到的現象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁

有關化學方程式是
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O

⑤D裝置中應觀察到的現象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
（5）結論與討論
①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現象是
B中不出現渾濁
B中不出現渾濁
和
D中出現渾濁
D中出現渾濁
；
②如果該研究性學習小組探究的結論不正確，原因是多方面的．請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因：
一是
鼓入的空氣量不足；C中綠色植物量太小
鼓入的空氣量不足；C中綠色植物量太小
；
二是
D中石灰水濃度太�。籆裝置玻璃罩漏光等
D中石灰水濃度太�。籆裝置玻璃罩漏光等
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某同學設計了一個有關二氧化碳的探究實驗，以下是實驗報告的部分，請仔細閱讀后填寫實驗的目的及有關儀器的名稱：
以下是實驗報告的一部分
（1）【實驗目的】
比較二氧化碳和氧氣的密度大小
比較二氧化碳和氧氣的密度大小

（2）【儀器和試劑】
兩個量筒（2000 mL）
兩個量筒（2000 mL）
、玻璃管、二氧化碳氣體．
實驗步驟 現象及結論
1、將標有“A”和“B”的兩個空量筒（200mL）放在實驗桌上，往B量筒中注滿二氧化碳氣體
2、用玻璃管蘸取少量肥皂水，在兩個量筒上方分別吹出一個肥皂泡（兩個肥皂泡大小相仿，內含空氣），使其緩緩落入兩個量筒中，觀察現象		 A量筒中的肥皂泡不久即沉入底部，而B量筒中的肥皂泡基本不下沉，懸浮在中間．說明二氧化碳的密度比空氣的密度大．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某課外小組的同學將玻璃罩內充滿純凈的二氧化碳氣體，如圖A所示，在光照充足的條件下，經過一段時間后，該小組同學用注射器從a處抽取氣體，測定玻璃罩內氣體的成分及其含量．

[查閱資料]
①植物通過光合作用吸收二氧化碳氣體，放出氧氣．
②氫氧化鈉和氫氧化鈣性質相似，其水溶液都能與二氧化碳發(fā)生反應，且沒有氣體物質生成．
[實驗一]檢驗玻璃罩內是否含有二氧化碳氣體？
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
抽取適量氣體，注入
澄清石灰水
澄清石灰水
中		 有白色沉淀產生
玻璃罩內含有二氧化碳氣體
玻璃罩內含有二氧化碳氣體
[實驗二]采用兩種方法測定玻璃罩內氣體中氧氣的含量．
方法1：用如圖B所示的裝置測量氣體中氧氣的含量．
（1）將抽取出的氣體用排水法收集到150mL的集氣瓶中，燃燒匙中點燃的固體藥品的名稱是
紅磷
紅磷
；
（2）待裝置冷卻到室溫后，打開彈簧夾，燒杯中的液體進入集氣瓶中，其原因是
氧氣在磷燃燒中被消耗，在大氣壓強的作用下燒杯中的液體進入集氣瓶中
氧氣在磷燃燒中被消耗，在大氣壓強的作用下燒杯中的液體進入集氣瓶中
；
（3）實驗結束后，集氣瓶中進入液體的體積約為125mL．
方法2：用如圖C所示的裝置測量氣體中氧氣的含量．
（1）抽取150mL的氣體，緩緩地從b處通入裝置中；
（2）實驗結束后，c處氣體的化學式為
O2
O2
，集氣瓶中排出液體的體積約為75mL．
[實驗二討論】通過對比，該小組同學發(fā)現，兩種方法所得實驗結果差距較大，其中實驗結果更準確的是
方法2
方法2
（填寫“方法1”或“方法2”），該方法所測得氧氣約占氣體總體積的
50
50
%．另一實驗方法中不合理的實驗操作是
方法1，裝置冷卻后，進入的水中含有二氧化碳．
方法1，裝置冷卻后，進入的水中含有二氧化碳．

此空多余
此空多余
（友情提示：請注明是哪種方法）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

觀察蠟燭的燃燒，得出下列結論．請回答：
（1）不要燃燒就能觀察到的現象（填字母）
abdeh
abdeh
．
（2）需要燃燒才能觀察到的現象（填字母）
cfgij
cfgij

a．自頂端起約1cm以內的燭體是溫的、柔軟且易塑性；
b、原料是半透明、微臭、無味白色固體；
c、蠟燭頂端，燭心底部周圍有無色液體，呈碗狀存在；
d、一白色燭心貫穿中軸，并延長至蠟燭頂1cm；
e、形狀圓柱形，頂部為圓錐形尖出；
f、燭心周圍和燭焰上端呈明亮的黃色；
g、吹熄后，能看見燭心周圍有白煙上升，并慢慢消失；
h．質軟，可用指甲刮出痕跡；
i．若風吹至蠟燭一邊；另一邊碗形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體落下；
j．如受空氣流的影響，火焰會閃動，且生出黑煙．
除此之外，燃燒時你還觀察到什么樣的現象？（寫兩個）
（3）蠟燭剛熄滅時總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假設：
A．白煙是燃燒時生成的二氧化碳
B．白煙是燃燒時生成的水蒸氣
C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體
實驗驗證：
①吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設
A
A
（填序號）．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冰涼的玻璃片放在白煙土，玻璃片上沒有出現水霧，說明白煙不是
B
B
．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設
C
C
（填序號）提供了證據，同時排除了假設
AB
AB
（填序號），因為
二氧化碳和水蒸氣都不能燃燒
二氧化碳和水蒸氣都不能燃燒
．
（4）取10g蠟燭在足量的氧氣中燃燒，生成8.8g二 氧化碳 和7.2g水，通過計算判斷蠟燭是否含有氧元素？

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