17.如圖所示裝置,改變滴管和小燒杯中的物質(zhì)可以完成多個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn).
(1)若燒杯丙中盛有少量黑色粉末,將滴管甲中的液體滴入燒杯丙中,燒杯丙中有氣泡生成,且氣球明顯鼓起:則黑色粉末是二氧化錳(填名稱,下同),滴管甲中所裝液體是過(guò)氧化氫溶液.
(2)若滴管甲中吸有稀鹽酸,滴管乙中吸有水,燒杯丙中盛有適量Na2CO3粉末,燒杯丁中放有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花.該實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳.其操作步驟有:
①將滴管甲中的稀鹽酸滴入燒杯丙中;
②將滴管乙中的水滴入燒杯丁中;
③觀察燒杯丁中的紙花是否變色;
正確的操作順序是①③②.
燒杯丙、丁內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式分別為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑、CO2+H2O=H2CO3

分析 (1)小氣球鼓起來(lái)的是裝置中的氣壓增大導(dǎo)致的,根據(jù)過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合生成氧氣解答解答.
(2)根據(jù)碳酸是由二氧化碳與水反應(yīng)生成的,先把石蕊溶液染成紫色的干燥紙花與二氧化碳接觸,看是否有變化;然后再使石蕊溶液染成紫色的干燥紙花與水接觸,再觀察其變化.

解答 解:(1)二氧化錳是黑色粉末,與過(guò)氧化氫溶液反應(yīng)生成氧氣,使裝置內(nèi)壓強(qiáng)增大而使氣球明顯鼓起;
(2)驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳,要先通過(guò)稀硫酸與小蘇打反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳,發(fā)現(xiàn)紫色的干燥紙花不變色,再滴加水變紅色,說(shuō)明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸使石蕊溶液變紅.故正確的操作順序是:①③②;
丙中是碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳,反應(yīng)的方程式是:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.丁中二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,反應(yīng)的方程式是:CO2+H2O=H2CO3
故答案為:
(1)二氧化錳;過(guò)氧化氫溶液;
(2)①③②;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;CO2+H2O=H2CO3

點(diǎn)評(píng) 本題有一定難度,理解氣球鼓起的原因(產(chǎn)生氣體或溶于水放出熱量等)、掌握常見(jiàn)物質(zhì)溶于水吸熱與放熱現(xiàn)象、氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

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(2)生物柴油主要由碳、氫、氧三種元素組成,生物柴油在空氣中完全燃燒的兩種主要產(chǎn)物是二氧化碳和水.
(3)在普通柴油中添加20%的生物柴油,能減少約70%的二氧化硫排放,可減少酸雨的形成,開(kāi)發(fā)使用生物柴油還有利于節(jié)省節(jié)省石油資源.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.炭雕工藝產(chǎn)品采用塊狀無(wú)縫隙的活性炭生產(chǎn),經(jīng)過(guò)雕刻、修整、彩繪等工序,制作出一件件栩栩如生的環(huán)保工藝產(chǎn)品.
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(2)炭雕常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑;
(3)如表列出了一定壓強(qiáng)和溫度下單位體積活性炭所能吸附的常見(jiàn)氣體單位體積:由表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是沸點(diǎn)越高的氣體,越易越吸附(合理即可)(寫(xiě)一條即可).
 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) H2CO2 O2N2Cl2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.固體溶解態(tài)度隨溫度變化的曲線叫做溶解度曲線,橫坐標(biāo)表示溫度,縱坐標(biāo)表示溶解度.

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6.如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,圖中的單質(zhì)為氧氣,生成物的質(zhì)量之比是9:32

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4.中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用.某學(xué)生課外興趣小組對(duì)中和反應(yīng)進(jìn)行研究.
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由圖1、圖2可知,稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液中和反應(yīng)結(jié)束時(shí)間大約在55秒.
(2)對(duì)于某些有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的中和反應(yīng),如稀硫酸與氫氧化鋇溶液的反應(yīng),只要將稀硫酸滴加到氫氧化鋇溶液中,觀察到產(chǎn)生白色沉淀現(xiàn)象,就可說(shuō)明反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ba(OH)2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O.

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