用酒精燈給試管內(nèi)的液體加熱時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因有：①用酒精燈的外焰加熱；②試管外壁有水；③試管底部接觸燈芯；④試管內(nèi)的液體超過1/3；⑤加熱時沒有不時地上下移動試管；⑥沒有預(yù)熱，直接集中加熱試管里液體的中上部．其中與之相關(guān)的是

[　　]

A．①③⑤⑥
B．②④
C．②③⑥
D．③④⑤

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

13、下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）溶解、過濾、蒸發(fā)過程中都要使用的儀器是
玻璃棒
玻璃棒
，
（2）用量筒量取一定的體積液體時，除選用合適的量筒外還應(yīng)該使用的儀器是
膠頭滴管
膠頭滴管
，讀數(shù)時視線應(yīng)與
量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處
量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處
保持水平．
（3）給試管內(nèi)的液體加熱時，液體體積最好不超過試管容積的
1
3
1
3
，
（4）給酒精燈添加酒精時，燈內(nèi)酒精體積不能超過酒精燈容積的
2
3
2
3
．
（5）用酒精燈給試管里物質(zhì)加熱時，應(yīng)用燈焰的
外焰
外焰
加熱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑．請回答以下有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題：
（1）請用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填空：
①未說明用量取用藥品時，液體藥品的最少取量是
1～2
1～2
mL；
②添加酒精時，酒精燈的酒精不超過容積的
2
3
2
3
；
③托盤天平稱量的準(zhǔn)確度是
0.1
0.1
g；
④給試管內(nèi)的液體加熱時，液體不超過試管容積的
1
3
1
3
；
（2）下列實(shí)驗(yàn)都是我們平時做過的實(shí)驗(yàn)，請根據(jù)示意圖回答相關(guān)問題：

①A實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象的原因
氧氣不足（或溫度沒有達(dá)到鐵的著火點(diǎn)、或鐵絲表面有鐵銹等）
氧氣不足（或溫度沒有達(dá)到鐵的著火點(diǎn)、或鐵絲表面有鐵銹等）
；
②B實(shí)驗(yàn)可能造成的后果
液體沸騰濺出傷人
液體沸騰濺出傷人
；
③C實(shí)驗(yàn)測定結(jié)果偏低的原因
生成了二氧化碳
生成了二氧化碳
；
④指出D實(shí)驗(yàn)中的錯誤
長頸漏斗下端管口未伸到液面下
長頸漏斗下端管口未伸到液面下
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

根據(jù)下圖回答問題：
精英家教網(wǎng)
（1）寫出圖中標(biāo)號儀器名稱：①
 

（2）若用B裝置制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式是
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀并用排水法制取氧氣，氧氣收集完畢后，測得其純度明顯偏低，原因可能是：
 
（填字母，可多選）；
A．氯酸鉀中混入了高錳酸鉀         B．收集前，集氣瓶中未注滿水
C．收集后，集氣瓶中仍有少量水     D．未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
（4）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時得到氯化鈣和水．已知氨氣是一種無色的有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣�。迫“睔鈺r應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填裝置編號）．
（5）用F裝置做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，請寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
．為完成上述實(shí)驗(yàn)，用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液，讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中
 
 處（填“a”或“b”）刻度線保持水平．燃燒結(jié)束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來（如圖），請猜測此時氫氧化鈉的作用是
 
． 精英家教網(wǎng)
（6）利用上圖裝置進(jìn)行“硫燃燒”的實(shí)驗(yàn)：用氣卿不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍(lán)色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到
 
火焰．該實(shí)驗(yàn)裝置的主要優(yōu)點(diǎn)除了消除對環(huán)境污染外還有利于
 
．

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