7.2015年,某公司危險品倉庫發(fā)生嚴重爆炸事故.該倉庫中存放有氰化鈉、甲苯二異氰酸酯和電石等危險化學品.其中,電石(用X表示)與水發(fā)生劇烈的化學反應     X+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑,生成的C2H2(乙炔)是一種難溶于水、密度比空氣小的可燃性氣體.

(1)電石的化學式為CaC2;乙炔(C2H2)中碳元素的化合價為-1
(2)請解釋電石與水可能發(fā)生爆炸的原因:電石與水發(fā)生劇烈的化學反應,產(chǎn)生的乙炔氣體在有限的空間里,容易引起爆炸
(3)實驗室用該反應制取乙炔氣體,則可選用如圖所示的發(fā)生裝置是C,收集乙炔氣體
的方法是排水法和向下排空氣法收集
(4)設計實驗方案證明乙炔中含有碳、氫兩種元素點燃純凈的乙炔,在火焰的上方罩一個干燥的燒杯,燒杯壁上有水生成,證明有氫元素;把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入澄清的石灰水,振蕩,石灰水變渾濁,證明有碳元素.

分析 X+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑中,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,等號兩邊的原子數(shù)目相等,X中有一個鈣原子和兩個碳原子,因此X是CaC2;乙炔(C2H2)中碳元素的化合價為-1價;電石與水可能發(fā)生爆炸的原因:電石與水發(fā)生劇烈的化學反應,產(chǎn)生的乙炔氣體在有限的空間里,容易引起爆炸;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,實驗室用該反應制取乙炔氣體,則可選用如圖所示的發(fā)生裝置是C,因為分液漏斗可以控制反應的速率;乙炔是一種難溶于水、密度比空氣小的可燃性氣體,因此乙炔可以用排水法和向下排空氣法收集.設計實驗方案證明乙炔中含有碳、氫兩種元素:點燃純凈的乙炔,在火焰的上方罩一個干燥的燒杯,燒杯壁上有水生成,證明有氫元素;把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入澄清的石灰水,振蕩,石灰水變渾濁,證明有碳元素.

解答 解:(1)X+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑中,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,等號兩邊的原子數(shù)目相等,X中有一個鈣原子和兩個碳原子,因此X是CaC2;乙炔(C2H2)中碳元素的化合價為-1價;故答案為:CaC2;-1;
(2)電石與水可能發(fā)生爆炸的原因:電石與水發(fā)生劇烈的化學反應,產(chǎn)生的乙炔氣體在有限的空間里,容易引起爆炸;故答案為:電石與水發(fā)生劇烈的化學反應,產(chǎn)生的乙炔氣體在有限的空間里,容易引起爆炸;
(3)實驗室用該反應制取乙炔氣體,則可選用如圖所示的發(fā)生裝置是C,因為分液漏斗可以控制反應的速率;乙炔是一種難溶于水、密度比空氣小的可燃性氣體,因此乙炔可以用排水法和向下排空氣法收集;故答案為:C;排水法和向下排空氣法收集;
(4)設計實驗方案證明乙炔中含有碳、氫兩種元素:點燃純凈的乙炔,在火焰的上方罩一個干燥的燒杯,燒杯壁上有水生成,證明有氫元素;把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入澄清的石灰水,振蕩,石灰水變渾濁,證明有碳元素;故答案為:點燃純凈的乙炔,在火焰的上方罩一個干燥的燒杯,燒杯壁上有水生成,證明有氫元素;把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入澄清的石灰水,振蕩,石灰水變渾濁,證明有碳元素;

點評 本考點主要考查了質(zhì)量守恒定律、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了爆炸、實驗設計等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示.下列說法不正確的是( 。
A.50℃時,三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是A>B>C
B.50℃時,A的飽和溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為1:2
C.20℃時,A和C兩種飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等
D.分別將三種物質(zhì)的飽和溶液從20℃升至50℃時,所得溶液都為不飽和溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.2017年“世界水日”的宣傳主題是“Wastewater”(廢水),如何將廢水轉(zhuǎn)化為有用之水是各國研究的重大課題.
(1)高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種處理廢水的“綠色”環(huán)保高效凈水劑,可由如下反應制得:Fe2O3+3X+4KOH$\frac{\underline{\;細菌\;}}{\;}$2K2FeO4+3KNO2+2H2O,則X的化學式為KNO3
(2)如圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),試寫出該反應的化學方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑;從能量變化角度看,該反應將電能轉(zhuǎn)化為化學能.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.金屬材料在生活、生產(chǎn)中應用十分廣泛.
(1)圖A是金屬的一個應用實例,利用了金屬的導熱性.
(2)圖B是兩塊金屬片相互刻劃后,在純銅片上有明顯的劃痕.該實驗探究的目的是比較合金和純金屬的硬度.
(3)2007年12月,南宋古沉船“南海一號”成功打撈出水.圖C中鐵制品表面的銹層可用稀酸清洗除去,寫出稀鹽酸除銹的化學方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列關于化肥、農(nóng)藥的說法中,正確的是( 。
A.硝酸鈉是一種常用的復合肥料
B.通過分別加入熟石灰粉末混合、研磨的方法,不能鑒別碳酸氫銨和硫酸鉀
C.農(nóng)藥施用后,會通過農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品等發(fā)生轉(zhuǎn)移
D.通過觀察顏色,不能區(qū)別氯化鉀和磷礦粉

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.實驗室有一瓶無色溶液,標簽變得殘缺不全(如圖所示),同學們設計以下方案探究該溶液的成分
【提出問題】溶液中的溶質(zhì)是哪種物質(zhì)?
【作出猜想】
猜想一:溶質(zhì)為硫酸鈉  猜想二:溶質(zhì)為碳酸鈉.
【進行實驗】同學們設計了以下三種實驗方案進行探究.
實驗步驟實驗現(xiàn)象與化學方程式實驗結(jié)論
方案一:取少量待測溶液于一支試管中,向其中滴加無色酚酞試液(提示:硫酸鈉溶液為中性)實驗現(xiàn)象:溶液變?yōu)榧t色.猜想二正確
方案二:取少量待測液于一支試管中,向其中滴加稀鹽酸;實驗現(xiàn)象:溶液中有氣泡產(chǎn)生.化學方程式:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
方案三:取少量待測溶液于一支試管中,向其中滴加氯化鋇溶液實驗現(xiàn)象:產(chǎn)生白色沉淀.
【實驗評價】同學們討論后認為方案三設計不合理,理由是硫酸鈉也能夠與氯化鋇能反應生成硫酸鋇白色沉淀,他們在方案三的試管中繼續(xù)進行實驗:向試管中滴加足量稀鹽酸,觀察到沉淀全部溶解,并有氣泡冒出(寫出實驗操作與實驗現(xiàn)象).也得出了猜想二正確的結(jié)論.
【實驗小結(jié)】化學實驗時應注意保護好標簽不被破損,實驗后,同學們將這瓶溶液重新貼好標簽.放入藥品柜.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列實驗能達到實驗目的是( 。
A.分離Zn和Cu的固體混合物:加適量的Cu(NO32溶液,過濾
B.除去CaCl2溶液中少量的HCl:加過量Ca(OH)2固體,過濾
C.制備Cu(OH)2:將CuSO4溶液和適量Ba(OH)2混合溶液,過濾
D.驗證BaSO4中含有BaCO3:取樣,加適量稀鹽酸后觀察是否有氣體產(chǎn)生

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.化學用語是學習化學的重要工具.
(1)用化學符號表示:
①2個鐵離子2Fe3+;                 ②人體中含量最多的物質(zhì)H2O;
③過氧化氫中氧元素的化合價H2$\stackrel{-1}{O}$2;   ④3個氯原子3Cl.
(2)生活離不開化學.現(xiàn)有A 硝酸鉀 B鹽酸  C氫氧化鈣  D碳酸鈉這四種物質(zhì),選擇合適的物質(zhì)用字母填空.
①可用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)的D; ②屬于復合肥料的是A;
③常用于改良酸性土壤的是C;④可用于金屬表面除銹的是B.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.請用C、H、O、Na、Cl、Ca六種元素中的一種或幾種寫出符合下列要求的化學用語:
①構(gòu)成氯化鈉固體的微粒Na+和Cl-;②改良酸性土壤的堿Ca(OH)2
③醫(yī)療上治療胃酸過多的鹽NaHCO3;④司機飲料中不能含有的物質(zhì)C2H5OH.

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