分析 X+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑中,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,等號兩邊的原子數(shù)目相等,X中有一個鈣原子和兩個碳原子,因此X是CaC2;乙炔(C2H2)中碳元素的化合價為-1價;電石與水可能發(fā)生爆炸的原因:電石與水發(fā)生劇烈的化學反應,產(chǎn)生的乙炔氣體在有限的空間里,容易引起爆炸;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,實驗室用該反應制取乙炔氣體,則可選用如圖所示的發(fā)生裝置是C,因為分液漏斗可以控制反應的速率;乙炔是一種難溶于水、密度比空氣小的可燃性氣體,因此乙炔可以用排水法和向下排空氣法收集.設計實驗方案證明乙炔中含有碳、氫兩種元素:點燃純凈的乙炔,在火焰的上方罩一個干燥的燒杯,燒杯壁上有水生成,證明有氫元素;把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入澄清的石灰水,振蕩,石灰水變渾濁,證明有碳元素.
解答 解:(1)X+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑中,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,等號兩邊的原子數(shù)目相等,X中有一個鈣原子和兩個碳原子,因此X是CaC2;乙炔(C2H2)中碳元素的化合價為-1價;故答案為:CaC2;-1;
(2)電石與水可能發(fā)生爆炸的原因:電石與水發(fā)生劇烈的化學反應,產(chǎn)生的乙炔氣體在有限的空間里,容易引起爆炸;故答案為:電石與水發(fā)生劇烈的化學反應,產(chǎn)生的乙炔氣體在有限的空間里,容易引起爆炸;
(3)實驗室用該反應制取乙炔氣體,則可選用如圖所示的發(fā)生裝置是C,因為分液漏斗可以控制反應的速率;乙炔是一種難溶于水、密度比空氣小的可燃性氣體,因此乙炔可以用排水法和向下排空氣法收集;故答案為:C;排水法和向下排空氣法收集;
(4)設計實驗方案證明乙炔中含有碳、氫兩種元素:點燃純凈的乙炔,在火焰的上方罩一個干燥的燒杯,燒杯壁上有水生成,證明有氫元素;把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入澄清的石灰水,振蕩,石灰水變渾濁,證明有碳元素;故答案為:點燃純凈的乙炔,在火焰的上方罩一個干燥的燒杯,燒杯壁上有水生成,證明有氫元素;把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入澄清的石灰水,振蕩,石灰水變渾濁,證明有碳元素;
點評 本考點主要考查了質(zhì)量守恒定律、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了爆炸、實驗設計等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 50℃時,三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是A>B>C | |
B. | 50℃時,A的飽和溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為1:2 | |
C. | 20℃時,A和C兩種飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等 | |
D. | 分別將三種物質(zhì)的飽和溶液從20℃升至50℃時,所得溶液都為不飽和溶液 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 硝酸鈉是一種常用的復合肥料 | |
B. | 通過分別加入熟石灰粉末混合、研磨的方法,不能鑒別碳酸氫銨和硫酸鉀 | |
C. | 農(nóng)藥施用后,會通過農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品等發(fā)生轉(zhuǎn)移 | |
D. | 通過觀察顏色,不能區(qū)別氯化鉀和磷礦粉 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象與化學方程式 | 實驗結(jié)論 |
方案一:取少量待測溶液于一支試管中,向其中滴加無色酚酞試液(提示:硫酸鈉溶液為中性) | 實驗現(xiàn)象:溶液變?yōu)榧t色. | 猜想二正確 |
方案二:取少量待測液于一支試管中,向其中滴加稀鹽酸; | 實驗現(xiàn)象:溶液中有氣泡產(chǎn)生.化學方程式:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑. | |
方案三:取少量待測溶液于一支試管中,向其中滴加氯化鋇溶液 | 實驗現(xiàn)象:產(chǎn)生白色沉淀. |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分離Zn和Cu的固體混合物:加適量的Cu(NO3)2溶液,過濾 | |
B. | 除去CaCl2溶液中少量的HCl:加過量Ca(OH)2固體,過濾 | |
C. | 制備Cu(OH)2:將CuSO4溶液和適量Ba(OH)2混合溶液,過濾 | |
D. | 驗證BaSO4中含有BaCO3:取樣,加適量稀鹽酸后觀察是否有氣體產(chǎn)生 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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