(2012?安慶二模)某化學(xué)探究小組用鹽酸與大理石反應(yīng)研究影響反應(yīng)劇烈程度的因素,實(shí)驗(yàn)溫度為25℃、35℃;大理石有細(xì)顆粒與粗顆粒兩種規(guī)格,每次試驗(yàn)取用含碳酸鈣60%的大理石10g;所用鹽酸含HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.125%、18.25%,每次實(shí)驗(yàn)鹽酸的用量為20mL(假設(shè)9.125%、18.25%的鹽酸的密度均為1g/cm3;大理石中雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).
(1)反應(yīng)原理:實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
;
(2)提出假設(shè):鹽酸與大理石反應(yīng)的劇烈程度與反應(yīng)溫度、鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、
大理石規(guī)格
大理石規(guī)格
有關(guān).
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施:完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)編號(hào) T/℃ 大理石
規(guī)格
鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 完全反應(yīng)的時(shí)間/s 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
25 粗顆粒 18.25% 160 (Ⅰ)實(shí)驗(yàn)①和②探究
溫度
溫度
對(duì)該反應(yīng)劇烈程度的影響.
(Ⅱ)實(shí)驗(yàn)①和③探究同體積下鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)該反應(yīng)劇烈程度的影響.
(Ⅲ)實(shí)驗(yàn)①和④探究大理石規(guī)格對(duì)該反應(yīng)劇烈程度的影響.
35 粗顆粒 18.25% 60
210
100
(4)寫出與其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
其他條件不變時(shí),溫度越高,反應(yīng)越劇烈
其他條件不變時(shí),溫度越高,反應(yīng)越劇烈
分析:本題利用了控制變量法來探究用HCl與大理石反應(yīng),研究影響反應(yīng)劇烈程度的因素.控制變量法在保持其它量不變的情況下,只能控制一個(gè)變量.碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳,注意配平和氣體符號(hào);通過實(shí)驗(yàn)探究,最后得出正確的結(jié)論.
解答:解:(1)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳,注意配平即可,故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
(2)鹽酸與大理石反應(yīng)的劇烈程度與反應(yīng)溫度、鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、大理石規(guī)格有關(guān);
(3)實(shí)驗(yàn)①和②探究不同溫度對(duì)該反應(yīng)劇烈程度的影響,因此其它量不變,只改變溫度;實(shí)驗(yàn)①和③探究同體積下鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)該反應(yīng)劇烈程度的影響.因此其它量不變,只改變鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù);(Ⅲ)實(shí)驗(yàn)①和④探究大理石規(guī)格對(duì)該反應(yīng)劇烈程度的影響.因此其它量不變,只改變大理石規(guī)格;
(4)通過實(shí)驗(yàn)比較可知:溫度越高、HCl質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大、大理石顆粒越細(xì)反應(yīng)的就越劇烈.
故答案為:(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)大理石規(guī)格;
(3)(Ⅰ)溫度;
(4)其他條件不變時(shí),溫度越高,反應(yīng)越劇烈.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)屬于實(shí)驗(yàn)探究題,既有實(shí)驗(yàn)過程的探究,又有結(jié)論的探究.首先提出問題、作出假設(shè),然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后得出正確的結(jié)論.還考查了化學(xué)方程式的書寫,綜合性比較強(qiáng),本考點(diǎn)是中考的重要內(nèi)容之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑,其他成分不參與反應(yīng))
試計(jì)算:
(1)小蘇打中NaHCO3的質(zhì)量;
(2)小蘇打中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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