【題目】用“王水”（濃鹽酸與濃硝酸的混合物）溶解黃金后得到一種物質(zhì)：HAuCl4（四氯合金酸）其中金元素（Au）的化合價為

A．＋1 B．＋2 C．＋3 D．＋4

【答案】C

【解析】

試題分析：在化合物中各元素正負(fù)化合價的代數(shù)和為零。HAuCl4中氫元素顯+1價，氯元素顯-1價，可列式為：（+1）×1+金的化合價×1+（-1）×4=0 金元素的化合價=+3 應(yīng)選C項。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A．元素的化學(xué)性質(zhì)取決于核外電子數(shù)

B．分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，原子不能

C．相對原子質(zhì)量是一個該原子的實(shí)際質(zhì)量與一個碳12原子質(zhì)量的比值

D．分子和原子的變質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中，錯誤的是（ ）
A.空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用
B.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng)
C.用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
D.實(shí)驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】要學(xué)會從化學(xué)的視角認(rèn)識世界。對下列事實(shí)的解釋錯誤的是

事 實(shí)

解 釋

A

在公共場所吸煙導(dǎo)致周圍的人被動吸煙

分子不斷地運(yùn)動

B

水蒸發(fā)為水蒸氣

分子大小發(fā)生改變

C

氫氣和液氫都可做燃料

相同物質(zhì)的分子，其化學(xué)性質(zhì)相同

D

100mL水和100mL酒精混合后小于200mL

分子之間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（資料閱讀）據(jù)中國室內(nèi)裝飾協(xié)會調(diào)查，甲醛污染大部分是由板材產(chǎn)生，家庭裝修中使用的夾芯板、地板、家具等都可能釋放出甲醛．我國的國家標(biāo)準(zhǔn)檢測：“E1級板材相當(dāng)于甲醛釋放量為1.5mg/L；E0級板材的甲醛釋放量為0.5mg/L．”E1級與E0級最大的區(qū)別就是甲醛的釋放量，E1級比E0級釋放甲醛量多五分之一．目前，化學(xué)家已能從馬鈴薯中提取植物膠做板材的黏合劑，有效地減少了甲醛的排放．
試根據(jù)上述資料填空．
（1）已知甲醛的結(jié)構(gòu)式 ，則其化學(xué)式為 ， 其碳、氫和氧元索的最簡質(zhì)量比為 ， 其含氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于 ．
（2）資料中加點(diǎn)信息有誤，實(shí)際上El級比E0級釋放甲醛量多了倍．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】統(tǒng)計表明，很多火災(zāi)傷亡事故是由于缺乏自救常識造成的，下列自救措施中正確的是

A．家用電器著火時，立即用水撲滅

B．炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋

C．高層住房著火時，立即乘坐電梯逃離

D．發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，立即打開油煙機(jī)排氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“含氟牙膏”中的“氟”指的是

A．元素 B．原子 C．離子 D．單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，主要操作包括：

①點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱；②熄滅酒精燈；③檢查裝置的氣密性；④將高錳酸鉀裝入試管里,試管口放一小團(tuán)棉花,用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊,并將試管固定在鐵架上；⑤用排水法收集氧氣；⑥將導(dǎo)氣管從水面取出。正取的實(shí)驗操作順序是（ ）

A．③④①⑤⑥②

B．③④①⑤②⑥

C．④①③⑤②⑥

D．④①③⑤⑥②

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】電解水實(shí)驗可以確定水的組成．甲、乙、丙三位同學(xué)對電解水后液體的酸堿性進(jìn)行探究．
【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎？
【查閱資料】
圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實(shí)驗；硫酸鈉可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，硫酸鈉溶液呈中性．
【實(shí)驗與討論】
三位同學(xué)分別向U形管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液，接通直流電，觀察現(xiàn)象，電解一段時間后，斷開電源．
（1）實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)試管①電極附近的溶液迅速變紅，管②電極附近的溶液仍為無色，乙同學(xué)用pH試紙測定管②電極附近的溶液，pH小于7．說明試管①電極附近的溶液呈性，管②附近的溶液呈（選填“酸”、“堿”或“中”）性．
（2）甲同學(xué)將實(shí)驗后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色立刻消失．乙同學(xué)、丙同學(xué)將試驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失．經(jīng)討論與分析，乙、丙同學(xué)的試驗中溶液的紅色不消失，原因可能是酸 ．
（3）甲、乙、丙同學(xué)分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等，再將洗滌液倒入自己實(shí)驗的燒杯中，觀察現(xiàn)象： 甲同學(xué)的溶液仍為無色．
乙同學(xué)的溶液中紅色仍不消失．
丙同學(xué)的溶液中紅色 ．
（4）甲、乙、丙同學(xué)分析了實(shí)驗現(xiàn)象，為確證溶液的酸堿性，又進(jìn)行下列實(shí)驗： 甲同學(xué)用來測定溶液，原因是 ．
乙同學(xué)向溶液中滴加 ， 使溶液中紅色剛好褪去．因為造成（3）中溶液的紅色仍不消失的原因是 ．
（5）【解釋與結(jié)論】 用硫酸鈉增強(qiáng)水的導(dǎo)電性時，電解后溶液混合均勻，呈中性．
【交流與反思】
甲同學(xué)取55g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的硫酸鈉溶液進(jìn)行電解，消耗了5g水后，則電解后硫酸鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ．
甲同學(xué)的老師上課時用NaOH增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，電解后溶液的堿性 ．
乙同學(xué)的老師上課時用H2SO4增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，電解后溶液的酸性 ．

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