實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳作催化劑分解過氧化氫制取氧氣．
（1）寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）現(xiàn)要制取160克的氧氣，需要分解多少克的過氧化氫？同時(shí)生成多少克的水？
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：（1）根據(jù)反應(yīng)物、生成物，反應(yīng)條件書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，注意要配平；
（2）根據(jù)（1）中化學(xué)方程式最后各物質(zhì)之間恒定的質(zhì)量比進(jìn)行計(jì)算．
解答：解：（1）2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
（2）解：設(shè)需要過氧化氫的質(zhì)量為x，生成水的質(zhì)量為y
2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
68          36   32
x           y    160g
68：32=x：160g   x=340g
36：32=y：160g   y=180g
答：現(xiàn)要制取160克的氧氣，需要分解340克的過氧化氫，同時(shí)生成180克的水．
點(diǎn)評(píng)：在解決化學(xué)變化中的計(jì)算問題時(shí)，首先要根據(jù)化學(xué)方程式找出已知量與未知量之間的關(guān)系；然后，根據(jù)這個(gè)關(guān)系，列比例式求解；最后，要對(duì)解題過程和結(jié)果進(jìn)行檢查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

材料是時(shí)代進(jìn)步的重要標(biāo)志，有機(jī)合成材料的出現(xiàn)更是材料發(fā)展史上的一次重大突破．下面有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、棉花、羊毛和塑料都是有機(jī)合成材料
B、開發(fā)使用可降解塑料能有效解決“白色污染”的問題
C、合成材料的大量使用給人類帶來了嚴(yán)重污染，所以要禁止生產(chǎn)和使用
D、天然橡膠比合成橡膠具有更好的彈性、絕緣性、耐油及耐高溫等性能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用圖所示的裝置測(cè)量空氣中氧氣的含量，填寫下列空白．
（1）寫出下列儀器的名稱：a、
 
，b、
 

（2）點(diǎn)燃a中的紅磷，迅速插入玻璃罩內(nèi)，塞緊橡皮塞，此時(shí)看到的主要現(xiàn)象是：
 
；該變化的文字表達(dá)式為
 
．
（3）當(dāng)紅磷燃燒完畢，鐘罩冷卻到室溫后，看到鐘罩內(nèi)液面的變化是
 
．出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是紅磷燃燒消耗了空氣中的
 
生成了固態(tài)的
 
．使鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）鐘罩外的大氣壓．
（4）上述實(shí)驗(yàn)除了可以得出氧氣約點(diǎn)空氣體積
 
的結(jié)論外，還可得出氮?dú)饩哂?div id="zv575hb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的性質(zhì)．
（5）若實(shí)驗(yàn)中測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于預(yù)計(jì)的數(shù)據(jù)，則造成此誤差的可能原因有 （寫一條）？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作，試回答下列問題：

（1）C圖中，木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是
 
；燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水，振蕩，發(fā)生的現(xiàn)象是
 
．
（2）B圖中，用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在火焰的
 
部分迅速燒紅，說明酒精燈火焰
 
處溫度最高；C圖中氧氣瓶口蓋上玻璃片的目的是
 
，C圖中木炭燃燒的文字表達(dá)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）圖1為電解水的實(shí)驗(yàn)．

正極產(chǎn)生氣體是
 
，當(dāng)電源開關(guān)閉合后，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）圖2是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)，圖示的現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)事實(shí)不相符合，火焰出現(xiàn)的地方應(yīng)該是
 
（填a、b或c）點(diǎn)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問題．

（1）寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
（填寫裝置的字母代碼，下同），收集裝置為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小彤在家中與媽媽做面包時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽在面粉中加入一種白色粉末--發(fā)酵粉，蒸出來的面包疏松多孔．她很感興趣想弄明白，發(fā)酵粉為什么能讓蒸出來的面包疏松多孔呢？請(qǐng)你一同參與小彤的探究．
提出問題：
發(fā)酵粉為什么能讓蒸出來的面包疏松多孔
查閱資料：
發(fā)酵粉的主要成分是碳酸氫鈉，俗稱小蘇打，易溶于水，其固體或溶液受熱時(shí)均能分解，生成一種鹽、一種氣體和水．
實(shí)驗(yàn)探究：
小彤按下列實(shí)驗(yàn)方案探究小蘇打受熱分解的產(chǎn)物．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1．取適量小蘇打固體于試管中加熱，并將生成的氣體通入澄清石灰水 （1）試管口處有液滴生成
（2）澄清石灰水變渾濁		 （1）生成的液滴是水
（2）生成的氣體是
 
（寫化學(xué)式）
2．取少量充分加熱后的剩余固體溶于水并加入稀鹽酸
 
 生成的鹽是碳酸鈉
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
小蘇打受熱分解產(chǎn)生的氣體在面團(tuán)中形成許多小氣室，使蒸出來的面包疏松多孔．那么小蘇打受熱分解的化學(xué)方程式是
 

拓展延伸：
小彤發(fā)現(xiàn)生成的碳酸鈉不僅可作發(fā)酵粉，還可和生石灰、食鹽按一定比例混合，用水和粘土調(diào)制成糊狀，敷于蛋上制作松花蛋，松花蛋外的糊狀物經(jīng)溶解、過濾，濾液中肯定含有的溶質(zhì)為
 
 和
 
，小彤猜測(cè)還可能含有的溶質(zhì)為：①Ca（OH）2�、贜a2CO3 ③Ca（OH）2和Na2CO3，小聰立即指出小彤的猜想
 
是錯(cuò)誤的，原因是：
 
．
（3）兩位同學(xué)設(shè)計(jì)如下表所示的實(shí)驗(yàn)方案，探究所得濾液中可能含有的物質(zhì)是否存在，請(qǐng)你幫助
她們完善實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)　驗(yàn)　步　驟 實(shí)　驗(yàn)　現(xiàn)　象 實(shí)　驗(yàn)　結(jié)　論
①取少量濾液，滴加適量K2CO3溶液
 
 濾液中含
 
無明顯現(xiàn)象 不含該物質(zhì)
②另取少量濾液，
滴加
 
 
 濾液中含
 
無明顯現(xiàn)象 不含該物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有氧化鐵、稀鹽酸、二氧化硫、氫氧化鈉、碳酸鈣五種物質(zhì)，其中有一種物質(zhì)能與其它三種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，則該物質(zhì)是
 
；其中屬于酸性氧化物的物質(zhì)是
 
寫出氧化鐵和稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對(duì)牙膏的探究要用到許多化學(xué)知識(shí)．
（1）下表列出了三種牙膏摩擦劑所屬的物質(zhì)類別．
兩面針牙膏 珍珠王牙膏 中華牙膏
摩擦劑 氫氧化鋁 碳酸鈣 二氧化硅
摩擦劑的物質(zhì)類別（指酸、堿、鹽、氧化物）
 
 
 
（2）根據(jù)你的推測(cè)，牙膏摩擦劑的溶解性是
 
（填“易溶”或“難溶”）
（3）牙膏中的摩擦劑之一碳酸鈣可以用石灰石來制備．某學(xué)生設(shè)計(jì)了一種制備碳酸鈣的實(shí)驗(yàn)方案，其流程圖為：
石灰石 
①高溫
生石灰  
②加水
石灰水  
③加碳酸鈉溶液
碳酸鈣
請(qǐng)寫出上述方案中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①
 
 ②
 
③
 
．
（4）檢驗(yàn)牙膏中是否含有碳酸鹽的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案