5.四位同學(xué)用氫氧化鈉溶液和稀鹽酸探究中和反應(yīng),請(qǐng)你參與以下探究:
(1)甲組同學(xué)利用數(shù)字化傳感器測(cè)定溶液pH值的變化過(guò)程圖象(如圖1所示).由圖可知,甲同學(xué)將稀鹽酸溶液加入到另一溶液中.若原溶液中滴有酚酞試液,B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液由紅色變成無(wú)色.
(2)乙同學(xué)取少量的氫氧化鈉溶液于燒杯中,用酸度計(jì)測(cè)得該溶液的pH同時(shí)插入一支溫度計(jì),測(cè)量溶液的溫度(如圖2所示).根據(jù)溫度隨pH變化的圖象(圖3所示),判斷該反應(yīng)屬于放熱(選填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng).B點(diǎn)比A點(diǎn)溫度低的原因是A點(diǎn)時(shí)恰好完全反應(yīng),放熱最多,完全反應(yīng)后溶液散熱,溫度降低.
(3)丙組同學(xué)用另一瓶久置的氫氧化鈉溶液進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)有少量的氣泡冒出,請(qǐng)寫出產(chǎn)生氣泡反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.若另取該溶液,滴加酚酞試液變紅,不能(選填“能”或“不能”)說(shuō)明該氫氧化鈉溶液為部分變質(zhì).
(4)丁組同學(xué)對(duì)本地化工廠廢水池中的氯化氫含量進(jìn)行了測(cè)定(圖4).取廢水100g,用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和,通過(guò)計(jì)算知道廢水中氯化氫的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.65%.

分析 (1)氫氧化鈉溶液顯堿性,pH大于7,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,氯化鈉溶液顯中性,不能使酚酞試液變色;
(2)根據(jù)圖中信息可以判斷相關(guān)方面的問(wèn)題;
(3)氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
(4)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式及其提供的數(shù)據(jù)可以進(jìn)行相關(guān)方面的計(jì)算.

解答 解:(1)由圖可知溶液的pH由大于7逐漸減小,說(shuō)明甲同學(xué)將稀鹽酸溶液加入到另一溶液中;
若原溶液中滴有酚酞試液,B點(diǎn)時(shí)稀鹽酸和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng),對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液由紅色變成無(wú)色.
故填:稀鹽酸;溶液由紅色變成無(wú)色.
(2)根據(jù)溫度隨pH變化的圖象,該反應(yīng)屬于放熱反應(yīng).B點(diǎn)比A點(diǎn)溫度低的原因是:A點(diǎn)時(shí)恰好完全反應(yīng),放熱最多,完全反應(yīng)后溶液散熱,溫度降低.
故填:放熱;A點(diǎn)時(shí)恰好完全反應(yīng),放熱最多,完全反應(yīng)后溶液散熱,溫度降低.
(3)丙組同學(xué)用另一瓶久置的氫氧化鈉溶液進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)有少量的氣泡冒出,是因?yàn)橄←}酸和碳酸鈉反應(yīng)生成了二氧化碳,產(chǎn)生氣泡反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
若另取該溶液,滴加酚酞試液變紅,不能說(shuō)明該氫氧化鈉溶液為部分變質(zhì),這是因?yàn)闅溲趸c溶液和碳酸鈉溶液都是顯堿性溶液,都能夠使酚酞試液變紅色.
故填:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;不能.
(4)設(shè)廢水中氯化氫質(zhì)量為x,
氫氧化鈉質(zhì)量為:20g×20%=4g,
NaOH+HCl═NaCl+H2O,
40      36.5
4g        x
$\frac{40}{4g}$=$\frac{36.5}{x}$,
x=3.65g,
廢水中氯化氫的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{3.65g}{100g}$×100%=3.65%,
答:廢水中氯化氫的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.65%.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì),結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.課題式學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本學(xué)習(xí)模式為:提出問(wèn)題→確定研究方案→解決問(wèn)題→總結(jié)和評(píng)價(jià).某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲),根據(jù)其研究過(guò)程請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

(1)小余同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi),然后再處理.如圖乙是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶,尾氣應(yīng)從a(填“a”或“b”)口通入.
(2)小徐質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此進(jìn)行設(shè)計(jì):在CO通入CuO之前先通過(guò)澄清石灰水(即在盛CuO的硬質(zhì)玻璃管的左端再接入一個(gè)盛澄清石灰水的洗氣瓶),來(lái)確定CO能否使澄清石灰水變渾濁.請(qǐng)判斷小徐的設(shè)計(jì)是否有必要,并說(shuō)明理由.沒(méi)有必要,因?yàn)樵诜磻?yīng)開始前,要先通一會(huì)兒CO排凈空氣,完全可以通過(guò)A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

8.小芳同學(xué)想測(cè)定Cu-Zn合金和Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)室只提供一瓶未標(biāo)明質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸和必要的儀器.
(1)你認(rèn)為能測(cè)出銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的是Cu-Zn合金.
(2)小芳同學(xué)取該合金的粉末32.5克,與足量的該鹽酸充分反應(yīng),經(jīng)測(cè)定,產(chǎn)生了0.4克氣體.請(qǐng)計(jì)算該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)若想測(cè)出該鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù),你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)時(shí)必須提供和測(cè)出哪些數(shù)據(jù)?①③(填序號(hào)).
①參加反應(yīng)的稀鹽酸的質(zhì)量;②參加反應(yīng)的稀鹽酸的體積和密度;③產(chǎn)生氣體的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法,下列推理中正確的是(  )
A.單質(zhì)是由一種元素組成的,因此由一種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)
B.中和反應(yīng)一定有鹽生成,則有鹽生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C.分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒,因此物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
D.氧化物中含有氧元素,因此含有氧元素的化合物一定是氧化物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.2.3g鐵和M的混合物與足量鹽酸反應(yīng),生成0.2g氫氣,則M可能是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出編號(hào)所指儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗;②集氣瓶.
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:①A中試管口向上傾斜了,試管口應(yīng)該略微向下傾斜;②E中導(dǎo)管太短了,導(dǎo)管應(yīng)該伸到集氣瓶的底部.
上述裝置改進(jìn)后,請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題:
(3)小李用氯酸鉀和另一種固體制取純凈的氧氣,他選擇上述裝置中的A和F(填字母)進(jìn)行組裝,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置.在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是MnO2(填化學(xué)式),在兩個(gè)反應(yīng)中它起催化作用.請(qǐng)你寫出小紅制取氧氣的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.裝置B、C都可以用來(lái)制取CO2.比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)隨開隨用,隨關(guān)隨停(隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止).
(5)有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2,則H2應(yīng)從導(dǎo)管口b通入.(填“a”或“b”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖所示,燒杯內(nèi)盛有水,瓶中X為固體,當(dāng)把滴管內(nèi)的液體Y滴入瓶中,燒杯內(nèi)導(dǎo)管口一定沒(méi)有氣泡冒出的是  (  )           
ABCD
XNa2CO3NH4NO3NaOHZn
YHClH2OH2OH2SO4
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.門捷列夫發(fā)現(xiàn)的元素周期表,對(duì)我們認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界作用巨大.
如是元素周期表的部分內(nèi)容,請(qǐng)觀察與分析表內(nèi)信息后填空.
元素周期律和周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,如表是元素周期表的部分信息.

請(qǐng)認(rèn)真分析表中信息,回答下列問(wèn)題:
(1)地殼中含量?jī)H次于氧的非金屬元素名稱是硅,該元素原子的質(zhì)子數(shù)為14.
(2)所表示的粒子符號(hào)為S,它的最外層電子數(shù)為6.
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A  (填序號(hào)):
A.質(zhì)子數(shù)不同  B.中子數(shù)不同  C.相對(duì)原子質(zhì)量不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)欲利用氫氧化鈉溶液與硫酸探究中和反應(yīng)中的熱量變化.請(qǐng)你參與探究實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下方案:在裝有20mL10%NaOH溶液的小燒杯中不斷滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%的濃硫酸,邊滴邊攪拌,并用溫度計(jì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)過(guò)程中燒杯內(nèi)液體溫度的變化情況,請(qǐng)你分析該實(shí)驗(yàn)方案中存在的不足之處,提出兩點(diǎn)改進(jìn)措施不足之處:利用了濃硫酸;改進(jìn)方法:把濃硫酸改為稀硫酸、不足之處:邊滴邊攪拌;改進(jìn)方法:一次性加入不攪拌.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
(3)如圖為該反應(yīng)中溫度與滴加的硫酸質(zhì)量變化關(guān)系的理論值和測(cè)量值的曲線比較情況.
①圖示說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的中和反應(yīng)放出的熱量比理論值低(填“高”或“低”).
②請(qǐng)指出造成理論值和測(cè)量值差異的一點(diǎn)原因沒(méi)有采取隔熱處理.
③圖中溫度達(dá)到最高值后降低的原因是完全反應(yīng)后不再放熱,繼續(xù)加入稀硫酸時(shí)會(huì)降溫,同時(shí)溶液散熱.
(4)實(shí)驗(yàn)小組欲進(jìn)一步探究氫氧化鈉溶液與硫酸反應(yīng)放熱快慢的因素,你認(rèn)為有哪些呢?請(qǐng)?zhí)岢霾孪,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
猜想:與濃度有關(guān)
實(shí)驗(yàn)方案:實(shí)驗(yàn)步驟:在兩支裝有20mL10%的氫氧化鈉溶液的小燒杯中分別同時(shí)滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%、10%的稀硫酸各20mL,用溫度計(jì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)過(guò)程中燒杯內(nèi)液體溫度的變化情況;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:滴加10%的稀硫酸的燒杯內(nèi)液體溫度升高的快;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:反應(yīng)物濃度越大,放熱越快.

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同步練習(xí)冊(cè)答案