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實驗探究：下圖實驗1和實驗2反應前后天平是否平衡，根據你的探究請回答問題：

(1)提出：假設物質發(fā)生化學反應后，其總質量________．

(2)實驗驗證及結論．

實驗1(如圖)：將實驗1裝置放在托盤天平上稱量后取下，擠壓膠頭滴管，待錐形瓶內反應完成后，放回托盤天平上，觀察天平是否平衡？

實驗2(如圖)：將實驗2裝置放在托盤天平上稱量后取下，使兩種溶液混合，再放回托盤天平上觀察．請完成下表．

(3)實驗分析：用原子的觀點對結論的解釋是________．

答案：
解析：

　　(1)不變

　　(2)

　　(3)化學反應前后，原子的種類沒有改變，它的數量沒有增減，原子的質量也沒有變化，所以反應前后各物質質量總和相等．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究．下圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
（1）上述四個實驗中反應前后天平仍平衡的是
C
C
，天平不平衡的是
ABD
ABD
（填字母）．
（2）任何化學反應都遵守質量守恒定律，從原子的角度看是因為反應前后
原子的種類
原子的種類
、
原子的數目
原子的數目
和
原子的質量
原子的質量
不變．
（3）結合本實驗，你認為對于有
氣體參加或生成
氣體參加或生成
的反應，在驗證質量守恒定律時，應在密閉的體系中進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物
與生成物的質量關系”的實驗探究．下圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范
的操作、準確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量．結論是：質量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結論是：質量守恒．你認為結論正確的是
后一種
后一種
（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是
白磷剛引燃時，裝置內氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮
力增大
白磷剛引燃時，裝置內氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮
力增大
．
（2）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒．請你從原子的角度說明為什么？
化學反應是反應物的原子重新組合，原子的種類、數目、質量不變，生成物的質量也不會改變
化學反應是反應物的原子重新組合，原子的種類、數目、質量不變，生成物的質量也不會改變
．
乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”．老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是
反應時產生的二氧化碳氣體擴散到空氣中，剩余物的質量減少
反應時產生的二氧化碳氣體擴散到空氣中，剩余物的質量減少
，D實驗天平不平衡的原因是
反應時產生的白煙擴散到空氣中，剩余物的質量減少
反應時產生的白煙擴散到空氣中，剩余物的質量減少
．
（3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的鋅和稀硫酸，反應前后天平仍不平衡，原因是
產生的氫氣將氣球脹大，裝置受到的浮力增大
產生的氫氣將氣球脹大，裝置受到的浮力增大
．結論是：參加反應的鋅和硫酸的質量總和一定
等于
等于
生成的硫酸鋅和氫氣的質量總和．

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科目：初中化學 來源： 題型：058

(2007，昆明，28)在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究．下圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．

(1)A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結論是：質量不守恒．

待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結論是：質量守恒．你認為結論正確的是________(填“前一種”或“后一種”)，而導致另一種結論錯誤的原因是________．

(2)丙組同學認為C實驗說明了質量守恒．請你從原子的角度說明為什么？

________；乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”．老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是________；D實驗天平不平衡的原因是________________________．

(3)如果A裝置中只是將藥品改為少量的鋅和稀硫酸，反應前后天平仍不平衡原因是________，結論是：參加反應的鋅和硫酸的質量總和一定________(填“等于”或“不等于”)生成的硫酸鋅和氫氣的質量總和．

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科目：初中化學 來源：同步題 題型：實驗題

在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。下圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現分別以A、B、C、D表示如下：
A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱 量和細致的觀察。
(1)A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡。結論是：質量不守恒。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡。結論是：質量守恒。你認為結論正確的是_______（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是____________________。
(2)丙組同學認為C實驗說明了質量守恒。請你從原子的角度說明為什么？___________；乙、丁兩組同學們得到的錯誤結論“實驗B、D均說明質量不守恒”。老師引導同學們分析 了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因。你認為B實驗天平不平衡的原因是_________；D實驗天平不平衡的原因是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。下圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現分別以A、B、C、D表示如下：

 

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
　�。�1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡。結論是：質量不守恒。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡。結論是：質量守恒。
　　你認為結論正確的是______（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是_____。
　�。�2）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒。請你從原子的角度說明為什么？______；乙、丁兩組同學們得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”。老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因。你認為B實驗天平不平衡的原因是_________；D實驗天平不平衡的原因是________。

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