【題目】根據(jù)如圖回答問題:
(1)寫出裝置圖中的儀器名稱:①_____,②_____。
(2)實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____,收集裝置可選_____,請寫出該反應(yīng)的符號表達式_____。
(3)某興趣小組的同學(xué)利用上述裝置制取O2時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,其原因是_____。
(4)NO2是一種紅棕色的有毒氣體,密度比空氣大,溶于水,能和NaOH發(fā)生反應(yīng)生成鹽和水,實驗室用銅和濃硝酸反應(yīng)制取NO2的發(fā)生裝置_____,用F裝置收集NO2,氣體從_____(填“a”或“b”)端進入,該裝置還需連接_____裝置。
(5)通過查閱資料得知:氨氣( NH3 )是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水。丙同學(xué)用氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物加熱制取氨氣,丙將收集滿氨氣的試管倒扣在盛有水的燒杯中(如圖I),觀察到的現(xiàn)象是_____。
【答案】試管 集氣瓶 A C或E KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 試管口沒有塞一團棉花 B b H 液體充滿試管
【解析】
(1)①是試管,②是集氣瓶。
故填:試管;集氣瓶。
(2)實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,收集裝置可選C或E,該反應(yīng)的符號表達式:KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。
故填:A;C或E;KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。
(3)某興趣小組的同學(xué)利用上述裝置制取O2時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,其原因是試管口沒有塞一團棉花。
故填:試管口沒有塞一團棉花。
(4)實驗室用銅和濃硝酸反應(yīng)制取NO2的發(fā)生裝置B,用F裝置收集NO2,NO2密度比空氣大,氣體從b端進入,該裝置還需連接H裝置。
故填:B;b;H。
(5)將收集滿氨氣的試管倒扣在盛有水的燒杯中,由于氨氣極易溶于水,試管中的氨氣完全溶于水,觀察到的現(xiàn)象是液體充滿試管。
故填:液體充滿試管。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們利用如圖所示裝置進行氣體的制備實驗(A~F為裝置編號)。
(1)寫出圖D裝置中甲儀器的名稱_____。
(2)用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,化學(xué)方程式為___,其中二氧化錳起____作用;收集氧氣可以選擇____(填裝置編號)。
(3)實驗室制取H2通常選擇下列藥品中的_____(填藥品序號)。
a 濃鹽酸 b 鋅粒 c 鐵塊 d 稀硫酸
實驗室制取氫氣應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置的組合可以是_____(填裝置編號)。
(4)常溫下,可用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫(H2S)氣體,若要控制滴加液體的速率,可選擇的發(fā)生裝置是____(填裝置編號)。
(5)制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性,若按F圖所示操作,結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡,其可能原因與下列因素?zé)o關(guān)的是_____(填序號)。
a 將燒杯換成水槽 b 導(dǎo)管深入水中位置過深,氣體無法逸出
c 將水換成冰水 d 先用手捂住試管壁,再將導(dǎo)管另一端插入水中
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)讓生活更美好.請利用所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題.
(1)化學(xué)讓我們認識物質(zhì).氧氣由_____組成,氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑.光彩奪目的焰火中耀眼的白光即是由鎂與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生的,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____.
(2)化學(xué)讓我們合理利用資源.在汽車排氣管上安裝鈀(Pd)轉(zhuǎn)化器,通過反應(yīng)CO+NOCO2+N2減少汽車尾氣對環(huán)境的污染,其中鈀的作用是_____.氫氣以其燃燒放出熱量多、無污染等優(yōu)勢備受關(guān)注,但與天然氣相比,氫氣目前還不能作為燃料被廣泛應(yīng)用,你認為原因是_____.
(3)化學(xué)讓社會進步、發(fā)展.隨金剛石薄膜和石墨烯的出現(xiàn),將掀起一場顛覆性新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)革命.耐磨、壽命長的道具,體積更小、速度更快的計算機,薄如紙張的石墨烯手機將改變我們的生活.通過以上信息,用一句話說出你對化學(xué)的認識_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】M是生活中常見的金屬,MSO4溶液是無色液體,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲探究M與銅、鋁的活動性順序,請你和他們一起進行以下探究活動。
(提出問題)M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的?
(猜想與假設(shè))小敏的猜想是Al>Cu>M;小強的猜想是Al>M>Cu;你的猜想是_____。
(設(shè)計與實驗)為了探究三種金屬的活動性順序,同學(xué)們?nèi)〈旨毾嗤?/span>M絲、鋁絲及相關(guān)溶液,進行了如圖所示的實驗:
觀察到只有試管乙中發(fā)生明顯變化,那么試管乙中觀察到的現(xiàn)象是________。
(交流與表達)(1)同學(xué)們一致認為試管丙中也應(yīng)該有明顯變化,之所以出現(xiàn)這種情況的原因可能是_____________。
(2)于是同學(xué)們對實驗進行了改進,把甲、丙中的鋁絲打磨干凈后又分別插入原試管中,結(jié)果甲、丙試管中都出現(xiàn)了明顯變化,則丙試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
(解釋與結(jié)論)通過以上實驗,同學(xué)們得出了三種金屬的活動性順序。
(評價與反思)實驗結(jié)束后,同學(xué)們對實驗過程進行了如下反思:
(1)同學(xué)們經(jīng)過討論后認為該實驗可以優(yōu)化,去掉試管_______(填試管編號)中的實驗,也可以得出正確的結(jié)論。
(2)除了上述實驗外,還可以將鋁絲、銅絲分別插入到盛有___________溶液的試管中,或?qū)?/span>___________(填一種物質(zhì))分別插入到硫酸鋁、硫酸銅溶液中,根據(jù)實驗現(xiàn)象進行判斷。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是國際通用的化學(xué)語言。
(1)請用化學(xué)用語填空:
①地殼中含量最高的非金屬與金屬元素組成的化合物________;
②兩個氦原子________;
③三個二氧化硫分子________;
④四個銨根離子________。
(2)在符號“ ”中H正上方的“+1”表示__________,H右下角的“2”表示_________。
(3)“3Fe2+”中數(shù)字“3”表示___________右上角數(shù)字“2”表示____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息及有關(guān)粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題:
(1) D所表示的粒子是______(填寫化學(xué)符號),氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖是______(填序號)。
(2)D、F形成化合物的化學(xué)式是_________。
(3)與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是______(填序號)。
①原子的核外電子數(shù) ②元素的相對原子質(zhì)量
③元素的原子序數(shù) ④原子的最外層電子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富.如圖是元素周期表的部分內(nèi)容,請回答下列問題:
(1)請從如圖中查出地殼中含量最多的金屬元素的符號___和相對原子質(zhì)量___.
(2)寫出第二周期中的金屬元素的名稱___、___.
(3)不同元素的本質(zhì)區(qū)別是___.
(4)分析如圖,可以看出同一周期的規(guī)律是___.
(5)8號元素和13號元素形成化合物的名稱為___.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法。
(1)請從下列三個方面比較CO2與CO的不同點:(每項只要求寫一點)
A 構(gòu)成:_____________________________。
B 性質(zhì):_____________________________。
C 危害:_____________________________。
(2)A 填寫一種鑒別這兩種氣體的化學(xué)方法:_______________________ 。
B 寫出CO 轉(zhuǎn)化成CO2的化學(xué)方程式____________________________ 。
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