（2006?宿遷）圖表資料可以為我們提供很多信息．下面是某學生對圖表資料的使用，其中不正確的是（　�。�
分析：本題考查的是金屬活動性順序、溶解度曲線、酸、堿、鹽的溶解性表的應用，靈活運用所學知識即可解答．
解答：解：A、根據(jù)金屬活動性順序表，排在氫前面的金屬能置換出酸中的氫，故選項錯誤；
B、根據(jù)密度數(shù)據(jù)表，無法判斷液體物質(zhì)揮發(fā)性的大小，故選項正確．
C、根據(jù)溶解度曲線圖，溶解度受溫度影響較大和不大的物質(zhì)，可以分別采用降溫結(jié)晶和蒸發(fā)結(jié)晶的方法結(jié)晶，故選項錯誤；
D、復分解反應發(fā)生的條件是生成物中有沉淀、氣體或水生成，故根據(jù)溶解度曲線圖，可判斷有無沉淀生成，故選項錯誤；
故選B．
點評：熟練掌握金屬活動性順序、溶解度曲線、酸、堿、鹽的溶解性表應用水解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2006?宿遷）自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下化學反應，其反應的微觀過程可用圖表示：

（表示氯原子，表示氧原子，表示氫原子）
（1）請寫出甲圖所示反應的化學方程式
H2O+Cl2═HCl+HClO
H2O+Cl2═HCl+HClO
；
（2）乙圖所示反應的基本反應類型為
分解反應
分解反應
；
（3）上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的有
Cl2、O2
Cl2、O2
（填化學式）；
（4）D物質(zhì)中氯元素的化合價為
+1
+1
；
（5）以甲圖為例分析，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是
化學反應前后原子的種類、數(shù)目不變（或化學反應前后元素的種類不變、化學反應的本質(zhì)是原子的重新組合等合理說法均給分）
化學反應前后原子的種類、數(shù)目不變（或化學反應前后元素的種類不變、化學反應的本質(zhì)是原子的重新組合等合理說法均給分）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2006?宿遷）化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水
小
小
；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的
a
a
（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的
外焰
外焰
溫度最高；
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是
C
C

A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認為：可能以上兩種情況都有
【實驗方案】
換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到
導管口同樣能點燃，去掉毛巾，導管內(nèi)壁看不到冷凝的固體
導管口同樣能點燃，去掉毛巾，導管內(nèi)壁看不到冷凝的固體
現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到
導管口不能點燃，去掉毛巾，導管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體
導管口不能點燃，去掉毛巾，導管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體
現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到
導管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導管內(nèi)壁能看到冷凝的固體
導管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導管內(nèi)壁能看到冷凝的固體
現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

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科目：初中化學 來源：2011年北京市海淀區(qū)中考化學一模試卷（解析版） 題型：選擇題

（2006?宿遷）小李在學習酸堿指示劑與常見酸、堿溶液作用時，歸納成如右圖所示的關(guān)系．圖中A、B、C、D是兩圓相交的部分，分別表示指示劑與酸、堿溶液作用時所顯示出的顏色，則其中表示不正確的是（ ）

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科目：初中化學 來源：2006年廣東省佛山市高明區(qū)九年級教學質(zhì)量調(diào)查化學試卷（3月）（解析版） 題型：解答題

（2006?宿遷）化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水______；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的______（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的______溫度最高；
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是______
A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認為：可能以上兩種情況都有
【實驗方案】
換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到______現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到______現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到______現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

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科目：初中化學 來源：2011年廣西桂林市化學中考復習測試卷（二）（解析版） 題型：選擇題

（2006?宿遷）小李在學習酸堿指示劑與常見酸、堿溶液作用時，歸納成如右圖所示的關(guān)系．圖中A、B、C、D是兩圓相交的部分，分別表示指示劑與酸、堿溶液作用時所顯示出的顏色，則其中表示不正確的是（ ）

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