下列氣體中,不能用固體氫氧化鈉作干燥劑的是

[  ]

A.氫氣

B.氧氣

C.二氧化碳

D.一氧化碳

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?玄武區(qū)一模)將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)固體沉淀的成分進(jìn)行了如下探究.請(qǐng)完成下列各題:
(一)猜想與假設(shè):
猜想一:固體為CuCO3,理由:
CuSO4+Na2CO3=CuCO3↓+Na2SO4
CuSO4+Na2CO3=CuCO3↓+Na2SO4
(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示).
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈堿性.
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
(二)資料查閱:
①結(jié)晶水合物受熱后易失去結(jié)晶水,如CuSO4?5H2O
  △  
.
 
CuSO4+5H2O↑;
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,各生成對(duì)應(yīng)的兩種氧化物.
③無水氯化鈣可做吸水劑;堿石灰的主要成分為氫氧化鈉固體和氧化鈣
(三)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.固體的獲。簩⒎磻(yīng)后的固、液混合物經(jīng)過濾、洗滌、室溫晾干得藍(lán)色固體.
Ⅱ.定性探究固體的成分:
用圖1所示方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并得到下列現(xiàn)象:
(1)上圖中無色氣體為
二氧化碳(CO2
二氧化碳(CO2
,所以猜想二不成立.
(2)向藍(lán)色溶液中加入足量的鐵屑,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
鐵片表面有氣泡生成、鐵片表面有紅色物質(zhì)生成
鐵片表面有氣泡生成、鐵片表面有紅色物質(zhì)生成

發(fā)生反應(yīng)的方程式為
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
、
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

Ⅲ.定量測定固體的組成:
設(shè)固體為aCu(OH)2?bCuCO3?cH2O,為測定其組成,稱取24.0g藍(lán)色固體.繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

圖2中注射器處為兩個(gè)單向閥:推注射器時(shí)x關(guān)閉,y處打開;拉注射器時(shí),x打開進(jìn)空氣,y關(guān)閉.
實(shí)驗(yàn)步驟:①組裝好裝置,檢查氣密性;②反復(fù)推拉注射器;③稱量B、C、D、E、F的質(zhì)量;④關(guān)閉彈簧夾,加熱B處玻璃管直到反應(yīng)不再進(jìn)行;⑤打開彈簧夾,再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦;⑥再次稱量B、C、D、E、F的質(zhì)量.
問題探究:
(3)進(jìn)行步驟⑤的操作中,注射器活塞要緩緩?fù)苿?dòng)的主要目的是
防止氣流過快,C、D中氣體不能被溶液充分吸收.
防止氣流過快,C、D中氣體不能被溶液充分吸收.

數(shù)據(jù)處理:
(4)某興趣小組利用上述方法,測得以下數(shù)據(jù):(假定每步反應(yīng)都完全)
B C D E F
反應(yīng)前 124.0g 250.0g 300.0g 350.0g 360.0g
反應(yīng)后 116.0g 253.6g 304.3g 350.1g 360.0g
E裝置質(zhì)量增加的原因是
氣流帶出D中水蒸氣
氣流帶出D中水蒸氣
;求該固體的化學(xué)式中 a:b:c=
1:1:1
1:1:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?海門市二模)將過量的Na2CO3溶液滴入到CuSO4溶液中得到藍(lán)綠色固體.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)藍(lán)綠色固體的成分進(jìn)行了如下探究.
【提出假設(shè)】
猜想Ⅰ:固體為【CuCO3,理由是
Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4
Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4
(用化學(xué)方程式表示).
猜想Ⅱ:固體為Cu(OH)2,理由是Na2CO3溶液呈
(填“酸”或“堿”)性.
猜想Ⅲ:固體為CuCO3和Cu (OH)2混合物.
【查閱資料】如下:
1、Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水.
2、Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,Cu(OH)2
 加熱 
.
 
CuO+H2O,CuCO3
 加熱 
.
 
H2O+CO2 ↑.
3、無水硫酸銅白色固體,吸水后顯藍(lán)色.
【成分探究】
(1)固體的獲。
①將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)
過濾
過濾
、洗滌、低溫烘干得藍(lán)綠色固體.
②判斷固體已洗凈,可以選用的試劑是
A
A

A.稀鹽酸            B.Na2CO3          C.BaCl2溶液
③低溫烘干藍(lán)綠色固體的原因
防止藍(lán)綠色固體受熱分解
防止藍(lán)綠色固體受熱分解

(2)甲同學(xué)用圖1所示方案,探究固體的成分,并得到下列現(xiàn)象:
①圖1中無色氣體為
二氧化碳
二氧化碳
,所以猜想Ⅱ不成立.
②通過測定藍(lán)色溶液的pH,可以判斷稀鹽酸是否過量.pH測定的方法是
將pH試紙放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取待測液滴到pH試紙上,將pH試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照即可
將pH試紙放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取待測液滴到pH試紙上,將pH試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照即可

③上述實(shí)驗(yàn)方案所能得出的結(jié)論是一定含有
CuCO3
CuCO3
,方案的不足之處是
不能確定是否含有Cu(OH)2
不能確定是否含有Cu(OH)2

(3)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案如圖2所示,
①若觀察到B中現(xiàn)象為
白色粉末變?yōu)樗{(lán)色
白色粉末變?yōu)樗{(lán)色
,C中現(xiàn)象為
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
時(shí),猜想Ⅲ是正確的;
②如果要確定固體成分中CuCO3和Cu (OH)2的質(zhì)量比,則還需進(jìn)行的主要實(shí)驗(yàn)操作為
稱量BC裝置質(zhì)量的增加量
稱量BC裝置質(zhì)量的增加量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題.

(1)寫出編號(hào)所指儀器的名稱:①
長頸漏斗
長頸漏斗
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:①
錯(cuò)誤:試管口向上傾斜,改正:試管口稍向下傾斜.
錯(cuò)誤:試管口向上傾斜,改正:試管口稍向下傾斜.
;②
錯(cuò)誤:向上排空氣法收集氣體的導(dǎo)管未伸入到接近瓶底,改正:向上排空氣法收集氣體的導(dǎo)管應(yīng)伸入到接近瓶底.
錯(cuò)誤:向上排空氣法收集氣體的導(dǎo)管未伸入到接近瓶底,改正:向上排空氣法收集氣體的導(dǎo)管應(yīng)伸入到接近瓶底.

上述裝置改進(jìn)后,請(qǐng)繼續(xù)回答下列問題.
(3)你和小明一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究.
①選擇藥品.小明對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究,實(shí)驗(yàn)記錄如下:
組別 藥品 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
塊狀石灰石和稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡速率適中
塊狀石灰石和稀硫酸 產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
碳酸鈉粉末和稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡速率很快
從制取和收集的角度分析,一般選擇第①組藥品,該組藥品發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
;
不選擇第③組藥品的原因是
產(chǎn)生氣體速率很快,不易收集
產(chǎn)生氣體速率很快,不易收集

②選擇裝置.通過對(duì)制取氣體裝置的分析,他選擇用B或者C的發(fā)生裝置.你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是
固液常溫下反應(yīng)制取氣體
固液常溫下反應(yīng)制取氣體
.比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)
可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

③制取氣體.將藥品裝入所選裝置制取氣體,并用裝置E來收集二氧化碳?xì)怏w,驗(yàn)滿方法是
將燃著的木條伸入瓶口處,若木條熄滅,則證明收集滿了
將燃著的木條伸入瓶口處,若木條熄滅,則證明收集滿了

有一名同學(xué)欲用G來代替E,則氣體應(yīng)從導(dǎo)管口
a
a
通入.
(4)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時(shí),能使帶火星的木條復(fù)燃.那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對(duì)此展開探究:
第一組實(shí)驗(yàn):取5只集氣瓶,編號(hào)為①、②、③、④、⑤,按要求收集氣體.將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二、三組實(shí)驗(yàn),三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表.
第一組 第二組 第三組
集氣瓶編號(hào)
收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)(%) l0 20 30 40 50 3l 33 35 37 39 34
帶火星木條的狀況 微亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
①為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋仨氂门潘ㄊ占鯕猓?qǐng)你幫小亮選出制取氧氣的發(fā)生和收集裝置
B
B
,寫出制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
2H2O2
 MnO2 
.
 
O2↑+2H2O
2H2O2
 MnO2 
.
 
O2↑+2H2O
.若用G來代替收集裝置,則氣體應(yīng)從導(dǎo)管口
a
a
通入.
②使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠:
(填“是”或“否”).
③集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)×
21
21
%.
④收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為
35
35
%時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)是
49
49
%(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)).
⑤用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí),往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如下圖所示.若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在
82
82
℃.

⑥采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù).例如:第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間,從而省去編號(hào)為①、②、⑤的實(shí)驗(yàn).同理,第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為
①、④、⑤
①、④、⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?鹽城一模)現(xiàn)有如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中e、f儀器的名稱:e
試管
試管
,f
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)用高錳酸鉀制氧氣,選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填字母A、B、C、D),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時(shí),用C裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以將固液隨時(shí)分離,能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,對(duì)固體藥品的要求是
塊狀固體
塊狀固體
.觀察圖C裝置,氣體制取處于
進(jìn)行
進(jìn)行
(填“進(jìn)行”或“停止”)中.
(4)實(shí)驗(yàn)室里用過氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)制氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量
不變
不變
(“不變”或“變大”或“變小”).該實(shí)驗(yàn)
不能
不能
(填“能”或“不能”)選用C裝置來控制反應(yīng)發(fā)生或停止.若用D裝置來收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從
g
g
(填g或h)通入.

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省寶應(yīng)縣九年級(jí)網(wǎng)上閱卷適應(yīng)性測試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置。

據(jù)此回答下列問題:

⑴寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①        ②    ;

⑵實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為    ,發(fā)生裝置為   ;裝置F可用來測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是 ,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果  (填“有”或“沒有”)明顯影響。

⑶小丫在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體,然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液,立即將易拉罐口封閉(不漏氣),輕輕搖動(dòng)易拉罐,發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟,但過一段時(shí)間后,易拉罐又重新鼓起來(反應(yīng)過程中溫度的變化忽略不計(jì))。

【討論】小丫認(rèn)為易拉罐變癟,說明CO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng);小敏認(rèn)為此結(jié)論不合理,還需進(jìn)一步驗(yàn)證,驗(yàn)證方法是     ;易拉罐為什么又后鼓起來?是不是反應(yīng)又產(chǎn)生了氣體,該氣體的成分?

【提出猜想】a.可能是CO2      b.可能是    。

【查閱資料】①Na2CO3具有較強(qiáng)的熱穩(wěn)定性,只有在高溫條件下才會(huì)分解;

②鋁不僅與酸反應(yīng),還能與堿溶液反應(yīng)2Al+2NaOH+2H2O==2NaAlO2+3X↑

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

①將易拉罐口打開,迅速用燃著的木條伸入罐口,發(fā)出“噗”的一聲,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,片刻后熄滅。證明猜想  成立;

②取少量鋁片于試管中,先加入適量的水,無明顯變化。片刻后再加入少量的氫氧化鈉濃溶液,產(chǎn)生氣泡。該步實(shí)驗(yàn)的目的是  ;

【結(jié)論】CO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式是   ;

【反思與應(yīng)用】在生活中鋁制容器不能用來盛裝酸性物質(zhì),也不能盛裝  性物質(zhì)。

【解析】(1)熟知實(shí)驗(yàn)常用儀器的名稱(2) (2)實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,反應(yīng)原理是:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,屬于“固液不加熱型”.二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大,易溶于水.據(jù)此來選擇發(fā)生裝置和收集裝置即可.由于實(shí)驗(yàn)測得的氣體為F裝置內(nèi)的CO2氣體的體積,而空氣中也有CO2,又因?yàn)镃O2既不溶于植物油,也不和植物油反應(yīng),所以在水面上放一層植物油的目的是防止CO2溶于水、防止CO2與水反應(yīng)、防止CO2與水接觸;所以植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就不會(huì)有明顯影響.

(3)【討論】根據(jù)碳酸離子與鈣離子反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣;

【提出猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行猜想,可能是氫氣;

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】①根據(jù)燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析;

②根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程進(jìn)行分析;

【結(jié)論】根據(jù)CO2與NaOH的反應(yīng)寫出反應(yīng)的方程式;

【反思與應(yīng)用】根據(jù)鋁的性質(zhì)分析鋁制容器使用注意的事項(xiàng).

 

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