人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是逐漸深入的。下圖所示是不同時(shí)期科學(xué)家提出的原子結(jié)構(gòu)模型。   

1808年,英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出了原子論。他認(rèn)為物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的;原子是一個(gè)實(shí)心球體,不可再分割;同一類原子性質(zhì)相同;不同的原子是以簡(jiǎn)單的整數(shù)比相結(jié)合。

    1897年,英國(guó)科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)原子中存在電子。1904年湯姆生提出了一個(gè)被稱為“西瓜式”結(jié)構(gòu)的原子結(jié)構(gòu)模型,電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中。電子的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到原子是由更小的粒子構(gòu)成的。

    1911年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):用一束質(zhì)量比電子大很多的帶正電的高速運(yùn)動(dòng)的α粒子轟擊金箔,結(jié)果是大多數(shù)α粒子能穿過(guò)金箔且不改變?cè)瓉?lái)的前進(jìn)方向,但也有一小部分改變了原來(lái)的方向,還有極少數(shù)的α粒子被反彈了回來(lái)。據(jù)此他提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成。

   ……

    根據(jù)以上材料,請(qǐng)回答:

 (1)道爾頓提出了原子論,湯姆生發(fā)現(xiàn)了原子中的電子,這在當(dāng)時(shí)是件很了不起的事,但由于受到那時(shí)科學(xué)技術(shù)水平的限制,他們的理論中存在一些缺陷甚至錯(cuò)誤,按照目前初中階段你學(xué)的原子結(jié)構(gòu)的理論,你認(rèn)為道爾頓的原子論存在的缺陷是                

                                                                             ;湯姆生原子結(jié)構(gòu)模型的缺陷是                                                  

                                                  。

(2)根據(jù)盧瑟福的實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象,不能夠獲得的結(jié)論是               。

A.原子核體積很小                   B.原子核質(zhì)量較大 

C.原子核帶有正電                   D.核外電子帶有負(fù)電

  (3)通過(guò)人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的歷史,你對(duì)科學(xué)的發(fā)展有哪些感想?

                                                                           

(1)物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的;原子是一個(gè)實(shí)心球體;不可分割;沒(méi)有發(fā)現(xiàn)帶正電荷的原子核   (2)D  (3)科學(xué)是不斷發(fā)展的;科學(xué)發(fā)展的道路是曲折而漫長(zhǎng)的;任何一種科學(xué)理論都有它的局限性

解析:該題以不同時(shí)期科學(xué)家對(duì)原子的結(jié)構(gòu)所做出的不同猜想為材料,考查對(duì)所給材料閱讀、分析、提煉的能力,同時(shí)也對(duì)學(xué)生正確科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有一定幫助,即:任何理論的形成都不是一帆風(fēng)順的,都是科學(xué)家猜想驗(yàn)證,再猜想再驗(yàn)證,甚至是幾代科學(xué)家研究的結(jié)果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

24、人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是逐漸深入的.下圖所示是不同時(shí)期科學(xué)家提出的原子結(jié)構(gòu)模型.

1808年,英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出了原子論.他認(rèn)為物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的;原子是一個(gè)實(shí)心球體,不可再分割;同一類原子性質(zhì)相同;不同的原子是以簡(jiǎn)單的整數(shù)比相結(jié)合.
1897年,英國(guó)科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)原子中存在電子.1904年湯姆生提出了一個(gè)被稱為“西瓜式”結(jié)構(gòu)的原子結(jié)構(gòu)模型,電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中.電子的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到原子是由更小的粒子構(gòu)成的.
1911年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):用一束質(zhì)量比電子大很多的帶正電的高速運(yùn)動(dòng)的α粒子轟擊金箔,結(jié)果是大多數(shù)α粒子能穿過(guò)金箔且不改變?cè)瓉?lái)的前進(jìn)方向,但也有一小部分改變了原來(lái)的方向,還有極少數(shù)的α粒子被反彈了回來(lái).據(jù)此他提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成.

根據(jù)以上材料,請(qǐng)回答:
(1)道爾頓提出了原子論,湯姆生發(fā)現(xiàn)了原子中的電子,這在當(dāng)時(shí)是件很了不起的事,但由于受到那時(shí)科學(xué)技術(shù)水平的限制,他們的理論中存在一些缺陷甚至錯(cuò)誤,按照目前初中階段你學(xué)的原子結(jié)構(gòu)的理論,你認(rèn)為道爾頓的原子論存在的缺陷是
物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的;原子是一個(gè)實(shí)心球體;不可分割
;湯姆生原子結(jié)構(gòu)模型的缺陷是
沒(méi)有發(fā)現(xiàn)帶正電荷的原子核

(2)根據(jù)盧瑟福的實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象,不能夠獲得的結(jié)論是
D

A.原子核體積很。籅.原子核質(zhì)量較大;C.原子核帶有正電;D.核外電子帶有負(fù)電
(3)通過(guò)人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的歷史,你對(duì)科學(xué)的發(fā)展有哪些感想?
科學(xué)是不斷發(fā)展的;科學(xué)發(fā)展的道路是曲折而漫長(zhǎng)的;任何一種科學(xué)理論都有它的局限性

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20、人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)永無(wú)止境.
(1)道爾頓認(rèn)為原子是“不可再分的實(shí)心球體”,湯姆生認(rèn)為原子是“嵌著葡萄干的面包”,如今這些觀點(diǎn)均
錯(cuò)誤
(填“正確”或“錯(cuò)誤”),盧瑟福進(jìn)行α粒子散射實(shí)驗(yàn)后,認(rèn)為原子是“行星模型”,即原子是由帶
_電荷的原子核和核外電子構(gòu)成.原子的質(zhì)量主要集中在
原子核
上.
(2)圖是部分元素的原子(離子)結(jié)構(gòu)示意圖,其中屬于陽(yáng)離子的是_
(填序號(hào)),其離子符號(hào)是
Mg2+

(3)選用圖中元素的元素符號(hào)填空:能形成AB2型化合物的化學(xué)式是
MgCl2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

8、人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是逐漸深入的.如圖是不同時(shí)期科學(xué)家提出的原子結(jié)構(gòu)模型.
1808年,英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出了原子論.他認(rèn)為物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的;原子是一個(gè)實(shí)心球體,不可再分割;同一類原子性質(zhì)相同;不同的原子是以簡(jiǎn)單的整數(shù)比相結(jié)合.
1897年,英國(guó)科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)原子中存在電子.1904年湯姆生提出了一個(gè)被稱為“西瓜式”結(jié)構(gòu)的原子結(jié)構(gòu)模型,電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中.電子的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到原子是由更小的粒子構(gòu)成的.
1911年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):用一束質(zhì)量比電子大很多的帶正電的高速運(yùn)動(dòng)的.粒子轟擊金箔,結(jié)果是大多數(shù).粒子能穿過(guò)金箔且不改變?cè)瓉?lái)的前進(jìn)方向,但也有一小部分改變了原來(lái)的方向,還有極少數(shù)的.粒子被反彈了回來(lái).據(jù)此他提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成.

根據(jù)以上材料,請(qǐng)回答:
(1)道爾頓提出了原子論,湯姆生發(fā)現(xiàn)了原子中的電子,這在當(dāng)時(shí)是件很了不起的事,但由于受到那時(shí)科學(xué)技術(shù)水平的限制,他們的理論中存在一些缺陷甚至錯(cuò)誤,按照目前初中階段你學(xué)的原子結(jié)構(gòu)的理論,你認(rèn)為道爾頓的原子論存在的缺陷是
原子是一個(gè)實(shí)心球體,不可再分割
;
湯姆生原子結(jié)構(gòu)模型的缺陷是
電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中

(2)根據(jù)盧瑟福的實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象,不能夠獲得的結(jié)論是
B

A.原子核體積很小  B.原子核質(zhì)量較大  C.原子核帶有正電  D.核外電子帶有負(fù)電
(3)通過(guò)人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的歷史,你對(duì)科學(xué)的發(fā)展有哪些感想?
科學(xué)的發(fā)展是漫長(zhǎng)而曲折的,科學(xué)知識(shí)來(lái)之不易

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

 人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)永無(wú)止境.
(1)道爾頓認(rèn)為原子是“不可再分的實(shí)心球體”,湯姆生認(rèn)為原子是“嵌著葡萄干的面包”,如今這些觀點(diǎn)均錯(cuò)誤,盧瑟福進(jìn)行α粒子散射實(shí)驗(yàn)后,認(rèn)為原子是“行星模型”,即原子是由帶
 電荷的原子核和核外電子構(gòu)成.
(2)圖1是元素周期表的一部分(數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)).表中部分元素的原子(離子)結(jié)構(gòu)示意圖2如下,其中屬于陽(yáng)離子的是
(填數(shù)字序號(hào)).選用表中元素填空A2B2型化合物的化學(xué)式是
H2O2
H2O2
,帶一個(gè)單位負(fù)電荷的一種陰離子
Cl-(或OH-
Cl-(或OH-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)永無(wú)止境.

(1)道爾頓認(rèn)為原子是“不可再分的實(shí)心球體”,湯姆生認(rèn)為原子是“嵌著葡萄干的面包”,如今這些觀點(diǎn)均
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(填“正確”或“錯(cuò)誤”),盧瑟福進(jìn)行α粒子散射實(shí)驗(yàn)后,認(rèn)為原子是“行星模型”,即原子是由帶
電荷的原子核和核外電子構(gòu)成.
(2)下圖①、②是氧元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

①、氧元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
16.00
16.00
,鈣元素的原子序數(shù)(即質(zhì)子數(shù))為
20
20
;
②、D中的X=
11
11
;
③、以上A、B、C、D粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,表示稀有氣體元素的原子的是
A
A
;
④、B和
C
C
屬于同種元素的粒子(用“A”、“C”、“D”填空).
⑤、A、B、C、D粒子中化學(xué)性質(zhì)相似的是
A
A
C
C
(填序號(hào));
(3)元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.下面是元素周期表中1~18號(hào)元素原子核外電子排布,我們對(duì)它進(jìn)行研究:

①、第16號(hào)元素屬于
非金屬
非金屬
元素(填“金屬”或“非金屬”),它在化學(xué)反應(yīng)
中容易
(填“得”或“失”)電子;
②、元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)中的
最外層電子
最外層電子
數(shù)關(guān)系密切;
③、在同一族中,各元素的原子結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的規(guī)律有
從左到右各原子的質(zhì)子數(shù)依次遞增
從左到右各原子的質(zhì)子數(shù)依次遞增
(任寫(xiě)一點(diǎn));
④、研究表明:第二周期從3--9號(hào)元素的原子電子層數(shù)相同,核電荷數(shù)逐漸增大,核對(duì)核外電子的引力逐漸增大,故原子半徑逐漸減小.我分析第三周期從11--17號(hào)元素原子半徑變化規(guī)律是
原子半徑逐漸減小
原子半徑逐漸減小

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