小明發(fā)現(xiàn)家中一枚戒指生滿了銅綠,他和同學利用這枚戒指展開了研究性學習.
【查閱資料】真金在空氣中不會生銹,生滿銅綠的“戒指”為銅鋅合金;銅長期在潮濕的空氣中能生成銅綠,銅綠受熱易分解生成CuO、H2O和CO2.由此推知,銅綠由
 
種元素組成.
【實驗探究】將該枚戒指加入適量稀鹽酸中,有氣泡產(chǎn)生,溶液由無色逐漸變?yōu)樗{色.
(1)小明認為:氣體中除了含有CO2,還可能含有少量
 
.若用如圖所示裝置采用“排空氣法”收集這種可能含有的氣體,請在圖中將導(dǎo)管補畫完整.
(2)小紅認為藍色溶液中的溶質(zhì)只有氯化鋅.小華認為溶液中的溶質(zhì)除了氯化鋅外,還應(yīng)該含有
 

(3)請設(shè)計簡單實驗:
 
,通過觀察到
 
的現(xiàn)象,證實小華的觀點.
【實驗反思】根據(jù)所學知識,我們知道,銅不會和稀鹽酸反應(yīng),那么藍色溶液中的溶質(zhì)從何而來?同學們,讓我們在更加精彩的初三下期的學習中,一起來解開這個奧秘吧!
考點:金屬銹蝕的條件及其防護,酸的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì)
專題:金屬與金屬材料
分析:[查閱資料]根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變分析解答;
[實驗探究]從戒指的成分和探究過程中加入過量的酸來考慮答案.根據(jù)溶液的顏色和前面加入的過量的酸,說明溶液中還含有氯化銅和鹽酸,這兩種物質(zhì)都能和鐵反應(yīng)并伴隨不同的現(xiàn)象.
解答:解:【查閱資料】堿式碳酸銅受熱易分解生成CuO、H2O和CO2三種物質(zhì),反應(yīng)前后元素種類不變,故堿式碳酸銅是有碳,氫,氧,銅四種元素組成的.
【實驗探究】(1)戒指的成分中有鋅,故能和鹽酸反應(yīng)放出氫氣.因此氫氣的密度比空氣小,所以收集時,應(yīng)該短管進氣,長管出氣;
(2)堿式碳酸銅能和鹽酸反應(yīng)生成氯化銅,故藍色溶液中還含有CuCl2 等溶質(zhì);
(3)如果溶液中含有氯化銅時,鋅和氯化銅反應(yīng)能生成氯化鋅和銅,生成的銅附著在鋅的表面.
故答案為:
【查閱資料】四;
【實驗探究】(1)H2;;
(2)CuCl2 (3)取上述溶液于試管中,將鋅粒(選擇其它在鋅后銅前的金屬都可以)
加入溶液中; 鋅粒表面有紅色物質(zhì)析出,溶液逐漸變?yōu)闊o色
點評:化學實驗現(xiàn)象是化學實驗最突出、最鮮明的部分,也是進行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,有助于提高觀察實驗、進行實驗的能力.所以,對化學實驗不僅要認真觀察,還應(yīng)掌握設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象的方法.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關(guān)分子原子的觀點正確的是( 。
事實解釋
A氧分子比氮原子大分子一定比原子大.
B10毫升水和10毫升水混合,無明顯變化分子之間沒有間隔
C水電解是一個化學變化水分子本身發(fā)生改變,變成其他分子
D水分子不顯電性水分子中沒有帶電的粒子.
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中前者屬于單質(zhì),后者屬于混合物的是( 。
A、煤  石油
B、銅絲 天然氣
C、鋼  生鐵
D、鐵銹  赤鐵礦

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科目:初中化學 來源: 題型:

大自然中學化學興趣小組的在進行酸、堿的化學性質(zhì)學生實驗時,進行了下面的實驗,實驗時小茁同學根據(jù)其中的兩個實驗提出了下面的探究問題,試回答.

【提出問題】酸能和什么樣的堿反應(yīng).
【探究實驗1】酸是否能和可溶性堿反應(yīng)
1.在燒杯中加入約5mL氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液.然后邊用滴管慢慢滴入稀鹽酸,邊
 
,小茁通過觀察到
 
說明酸能和可溶性堿反應(yīng).
【探究實驗2】酸是否能和不溶性堿反應(yīng)
2.在試管中加入約2mL硫酸銅溶液,然后滴入幾滴氫氧化鈉溶液,觀察現(xiàn)象.然后再向試管中加入稀鹽酸,觀察現(xiàn)象.凌浩同學向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液,溶液中產(chǎn)生藍色絮狀沉淀,等絮狀沉淀沉降到試管底時,向試管中滴加幾滴稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)試管底部固體無明顯變化,凌浩同學得出酸不能和不溶性堿反應(yīng),請評價凌浩由現(xiàn)象得出的結(jié)論
 

【解釋與結(jié)論】月月同學取凌浩加完鹽酸的試管中混合物,過濾,向濾液中加酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)酚酞溶液變紅,此時濾液中的溶質(zhì)是
 

【反思與評價】凌浩看到月月的實驗,在不取用其他藥品的前提下,設(shè)計實驗方案證明了酸能和不溶性堿反應(yīng)的結(jié)論,凌浩設(shè)計的實驗方案可能是
 
;
【表達與交流】通過上述實驗,我們可知,在證明兩種物質(zhì)是否發(fā)生反應(yīng)時,需考慮
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

燒水的鋁壺中常結(jié)有一層水垢,水垢的主要成分是碳酸鈣,可用適量的鹽酸除去,但過量的鹽酸會損壞鋁壺,鋁壺損壞的原因是用方程式
 
小明想自制一瓶除垢凈,你認為鹽酸,稀硫酸兩種酸中的
 
更合適,不選另一個的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室現(xiàn)有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸和澄清石灰水及相關(guān)的儀器和用品,佳樂同學想制取二氧化碳氣體.請結(jié)合如圖回答下列問題:
(1)連接A和B并將實驗裝置圖補充完整(該裝置可隨時添加液體藥品);
(2)A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 
;
(3)收集氣體時驗滿的操作是
 

(4)在一般情況下儀器C的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:

(1)寫出圖中標號儀器名稱:①
 
 

(2)實驗室用氯酸鉀制取并收集純凈的氧氣應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號),反應(yīng)的化學方程式為
 

(3)實驗室用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取氨氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號).
生石灰在此反應(yīng)中遇水放熱,
 
(填“增大”或“降低”)了氨氣的溶解度.
(4)用F裝置做硫在氧氣中燃燒實驗,燃燒結(jié)束后立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而掉不下來(如甲圖),其原因是
 

(5)為完成上述實驗,用l0mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中
 
處(填“a”或“b”)刻度線保持水平.
(6)G是醫(yī)用輸液觀察滴夜快慢的滴壺,若用它盛放濃硫酸作氫氣的微型干燥裝置,則氣體應(yīng)從
 
(填“c”或“d”)進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖.下列說法不正確的是(  )
A、t2℃時,要使接近飽和的乙溶液達到飽和狀態(tài),可以用加溶質(zhì)的方法
B、甲物質(zhì)中含有少量乙,可采用降溫結(jié)晶的方法提純甲
C、t1℃時,50g甲的飽和溶液中溶解了10g的甲
D、將t2℃時的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液升溫至t3℃(溶劑的量不變),兩溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等

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科目:初中化學 來源: 題型:

2012年2月29日,我國發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》,新標準增加了PM2.5檢測指標.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,主要來自化石燃料的燃燒和揚塵,對人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大.汽車尾氣也是顆粒物的來源,汽油中含有己烷,能在空氣中燃燒生成水和二氧化碳.
(1)計入空氣污染指數(shù)的項目中除了可吸入顆粒物外,還包括
 
(填序號)
①CO   ②CO2  ③SO2 ④NO2
(2)下列關(guān)于PM2.5的說法錯誤的是
 
(填序號).
①燃放煙花爆竹會產(chǎn)生PM2.5;
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多;
④PM2.5專用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性.
(3)汽油中己烷燃燒的文字表達式:
 

(4)除了對汽車尾氣的檢測,還有哪些措施對PM2.5的治理能起到積極作用,請舉兩例:
 
 

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